一、新授理论课

1、有紧扣教材、大纲的教学目的；

2、有承上启下、引人入胜的新课引入；

3、有准确无误的知识传授，容量适中的教学安排；

4、有恰当的教具或多媒体课件；

5、有重点突出、难点击破、深入浅出的教学艺术；

6、有体现素质教育、培养学生应用能力的启发式教学方法；

7、有讲练结合、面向全体学生恰当的课堂训练；

8、有良好的板书设计，抑扬顿挫的教学语言和举止得度的教学仪态；

9、有精练概括的课堂小结。

二、复习课

1、有明确的复习目的；

2、有详细具体的学情掌握；

3、有系统的知识联系；

4、有科学的训练设计；

5、有精巧的方法归纳；

6、有适量的课后配套练习。

三、实验课

1、有充分的课前准备；

2、有良好的教学秩序；

3、有学生操作过程的精练讲解；

4、有规范的演示示范过程；

5、有及时到位的巡回指导；

6、有熟练处理偶发事故的能力；

7、有撰写实验报告的要求；

8、有组织学生课后清理仪器，打扫室内卫生的环节。

四、多媒体教学课

1、有熟练操作仪器设备的技能；

2、有充分的课前准备和自制的多媒体教学课件；

3、有灵活多样的训练方法；

4、有良好的课堂教学纪律；

5、有内容集中、难易适当的教师提问；

6、有学生积极主动的参与；

7、有课堂学习及仪器操作的规范记载。

五、实训技能课(理论实践一体化课)

1、有明确的教学目的和任务；

2、有充分的课前准备；

3、有完全可靠的安全保障；

4、有严格的课堂管理；

5、有适量的理论和讲解和规范的操作演示；

6、有充足科学的训练安排(每次课不少于教学时间的一半)；

7、有及时到位的巡回指导和个别指导；

8、有清理现场，打扫场地卫生的基本要求；

9、有对学生作业及课堂学习情况准确的证券与讲评。

六、体育课

1、有明确的教学任务；

2、有充分的课前准备和符合要求的着装；

3、有规范的组织教学和标准的动作示范；

4、有干脆利落的教学语言；

5、有充足的运动活动准备；

6、有一半以上的带训量；

7、有科学的学生体育运动技能检测；

8、有精练的课尾讲评；

9、有课后清理器材，及时归还的要求。