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3-6石油化工技术专业核心课程标准(7门)

高聚物

1

   

1.课程概述              1

1.1 课程性质              1

1.2 课程定位              1

1.3 课程设计思路              1

2.课程基本目标              2

2.1 知识目标              2

2.2 职业技能目标              2

2.3 职业素质养成目标              2

3.课程教学内容及学时安排              3

3.1 课程主要内容说明              3

3.2 课程组织安排说明              5

3.3 课程教学内容              5

4.实施建议              5

4.1 教学组织建议              5

4.2 教学评价建议              6

4.3 教材选用              6

4.4 课程主讲教师和教学团队要求说明              7

4.5 课程教学环境和条件要求              7

4.6 教学资源的开发与利用              7

4.7 其它              7



《高聚物生产技术》课程标准

课程名称:高聚物生产技术

课程代码:211205

总学时数:32学时

适用专业:三年制石油化工技术专业(珠海华润班)

1.课程概述

1.1 课程性质

《高聚物生产技术》是石油化工技术专业的核心课程,是一门理论联系实际,应用性较强的课程,从高等职业教育培养生产一线的高技能人才的目标出发,“以应用为目的,以理论够用为度,以掌握概念、强化应用为教学重点”为指导思想,以职业能力培养为主线,加强技能训练,从职业能力需求构建知识点,重点学习三大合成材料(合成树脂及塑料、合成纤维、合成橡胶)的分类、性能、用途及生产工艺,学习典型高聚物如聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯的生产等,为学生今后从事高聚物生产岗位工作打下基础。

1.2 课程定位

高聚物生产技术是构造从事高分子产品制造及应用职业岗位群高等技术应用性专门人才知识结构、素质结构与能力结构的必修课,为石油化工技术专业的核心课程。任何从事与塑料、橡胶、纤维和涂料等领域相关工作或研究的人员,必须具备高聚物生产技术的基本知识。它对于理解高分子材料成型加工过程中工艺条件的设定以及问题的解决具有基础性的指导意义。

高聚物生产技术是研究高聚物合成基础知识、典型高聚物的生产工艺和设备的一门学科。课程的任务是使学生获得高分子材料合成方面的基础知识,掌握基本概念、基本理论和基本研究方法。该课程以物理化学、有机化学等课程为基础,与“高分子化学、高分子物理”相互支撑,又为后续专业课程高分子材料、高分子合成、橡胶加工工程等提供基础,处于承上启下的枢纽地位。

1.3 课程设计思路

《高聚物生产技术》是石油化工技术专业的核心课程,课程以化纤聚合工等国家职业标准为中心,以典型聚酯生产企业(珠海华润化学材料科技有限公司)为蓝本,以工作任务为导向进行项目化教学。

课程包括“三层次教学”的知识体系,第一层次是基本概念、基本理论和基本方法的教学内容;第二层次是着重技能训练,能力培养,特别是工程实践能力的培养;第三层次为着重创新思想、理念的培养;使培养的学生能基础扎实,具有实践能力和创新精神,使学生能运用已有知识、能力去解决未知的问题,得到知识的迁移,培养后续学习能力,提高分析问题、解决生产实践问题的能力。

2.课程基本目标

高聚物生产技术课程的目标包括三部分,即知识目标(应掌握的基本知识)、能力目标(专业能力和方法能力)和素质目标。

2.1 知识目标

1、学习并应用高分子的基本概念、高分子链的结构知识;

2、学习并应用高聚物溶液及相对分子质量的测定方法;

3、合成高分子的生产工艺过程;

4、掌握典型聚合物合成的工艺流程。

2.2 职业技能目标

一、专业能力:

1、能掌握典型高聚物生产的工业实施方法;

2、能在操作过程中调节工艺参数;

3、能够设计典型聚合反应的工艺流程;

4、能遵守实验室各项安全守则,安全、环保地进行实验操作。

二、方法能力:

1、 能具有独立地获取高分子领域新知识、新技能的能力

2、 能具有分析问题、解决问题的能力;

3、 能具有技术改进、革新以及产品的开发的基本设计能力;

4、 能具有独立制定工作计划并实施的能力。

2.3 职业素质养成目标

1、能具有良好的职业道德;

2、能具有适应社会的能力;

3、能具有较好的沟通能力,良好的人际关系。

4、具有良好的身体素质和心理素质;

5、具备竞争意识、良好的团队意识与协作精神、具有坚强毅力;

6、具有良好的纪律观念与自律意识;

7、具有吃苦耐劳乐于奉献的精神;

8、具有学习能力,能在社会上根据需要自我更新知识的能力;

9、具备创新、实践、创业的工程素质;

10、具有'爱国、创业、求实、奉献'的大庆精神。

3.课程教学内容及学时安排

3.1 课程主要内容说明

项目一:认识高聚物

(一)参考课时:12学时

(二)学习目标:通过学习,使同学们能掌握高聚物的基本概念,常见高聚物的性质、用途、基本生产方法。

(三)教学内容及要求:

1、知识要求:能掌握高聚物的基本概念、基本特征、命名方法;了解高聚物的分类与原理;理解三大合成材料的性质及应用;理解高聚物合成生产过程;了解聚合反应器的分类、结构、作用;理解连锁聚合反应的工业实施方法。

2、技能要求:会比较乙烯生产与高聚物生产的特点;懂得选用高聚物产品;会分析比较日常生活中的高聚物,对其性能、特点、应用范围进行归纳总结。

3、实践内容:在生产中留意常见高聚物,参观实习。

4、教学重点与难点:聚合反应分类。

(四)教学活动设计:

1、以日常生活中常见切入口导入新课学习;

2、以珠海华润PET产品生产工艺进行介绍;

3、以我国高聚物形势发展激发学生对专业的热爱。

(五)考核标准:

能掌握高聚物的基本概念;掌握三大合成材料的性质及应用;懂得进行流化床反应器仿真操作。

项目二:合成树脂及塑料

(一)参考课时:10学时;

(二)学习目标:通过学习,使同学们掌握合成树脂及塑料的基本概念、性能、用途,理解聚乙烯树脂及塑料、聚苯乙烯、聚氯乙烯的生产原理、工艺流程。

(三)教学内容及要求:

1、知识要求:掌握塑料的基本概念、分类与应用;理解聚乙烯树脂及塑料的生产原理、工艺流程;了解聚苯乙烯的生产原理及工艺流程;了解聚氯乙烯树脂生产工艺;了解聚甲基丙烯酸甲酯用途。

2、技能要求:能分析及分辨合成树脂及塑料产品;掌握聚乙烯装置聚合釜夹套的冷却基本操作。

3、实践内容:聚合釜搅拌器的巡检、聚乙烯装置聚合釜夹套的冷却操作。

4、教学重点与难点:聚乙烯树脂的生产原理、工艺流程。

(四)教学活动设计:

以高聚物生产企业为切入口,对各种合成树脂及塑料进行分类比较。

(五)考核标准:

能掌握塑料的基本概念,常见塑料的分类、用途;能理解聚乙烯树脂及塑料的生产原理和工艺流程、了解聚苯乙烯、聚氯乙烯的生产原理和工艺流程。

项目三:合成纤维

(一)参考课时:10学时;

(二)学习目标:通过学习,使同学们能掌握纤维的分类及特征,掌握聚丙烯生产的基本操作,掌握常见合成纤维的性能及用途。

(三)教学内容及要求:

1、知识要求:掌握纤维的分类与特征;掌握聚丙烯纤维的原料、性能、应用、生产工艺;了解聚酯纤维、腈纶纤维的原料、性能、应用及其生产工艺。

2、技能要求:懂得区别三大合成纤维;懂得丙烯聚合反应工艺过程的操作。

3、实践内容:丙烯聚合反应仿真实训,包括冷态开车,事故处理等。

4、教学重点与难点:会区分各类合成纤维性能、用途;熟练掌握聚丙烯丙烯聚合反应操作。

(四)教学活动设计:

以聚丙烯生产企业作为导入口进行学习。

(五)考核标准:

懂得聚丙烯聚合工艺操作;了解常见合成纤维的性能及用途。

3.2 课程组织安排说明

遵循学生职业能力培养的基本规律,对教学方法和教学模式进行改革,将教学内容设计为3个项目教学过程,同时将3个项目教学过程进一步分解成多个学习型任务,再同时穿插企业岗位训练环节于理论教学过程中。

3.3 课程教学内容

序号

项目

知识内容与要求

技能内容与要求

素质内容及要求

参考学时

1

认识高分子

(1)理解单体、聚合反应等基本概念;

(2)掌握聚合反应的分类及原理;

(3)理解高聚物合成生产过程;

(4)掌握高分子的使用性能(重点针对精细化学品中涂料、胶黏剂以及合成塑料、合成橡胶等材料)。

(1)能准确识别常见高分子材料;

(2)能根据高分子化合物的性能推知其结构;

(3)能够根据结构推知其性质,判断其使用特性。

培养认真敬业的职业态度和职业行为;

12

2

合成树脂及塑料

(1)掌握合成树脂及塑料的基本概念、性能、用途;

(2)理解聚乙烯树脂及塑料的生产原理、工艺流程等;

(3)了解苯乙烯、聚苯乙烯树脂及塑料的生产原理、工艺流程等;

(4)理解聚乙烯树脂及塑料的塑料原料及生产工艺等;

(5)了解聚甲基丙烯酸甲酯用途。

(1)能分析及分辨合成树脂及塑料产品;

(2)掌握聚乙烯装置聚合釜夹套的冷却基本操作。

培养沟通合作的团队精神;

10

3

合成纤维

(1)掌握纤维的分类与特征;

(2)掌握聚丙烯纤维的原料、性能、应用、生产工艺;

(3)聚丙烯单元系统仿真实训;

(4)了解聚酯纤维、锦纶纤维、腈纶纤维的原料、性能、应用及区别,了解其工艺。

(1)懂得区别三大合成纤维;

(2)懂得丙烯聚合反应工艺过程的操作。

培养自主学习的主动性;

10

合计学时

32

4.实施建议

4.1 教学组织建议

1、在企业进行理论知识培训

2、在企业岗位进行训练

4.2 教学评价建议

1、课程考核评价

课程总成绩=理论考核(30%)+岗位训练评价50%)+日常行为考核(20%)

2岗位训练评价

岗位训练考核主要包括岗位训练中的企业导师评价班组评价、自我评价

3日常行为评价

日常行为考核主要包括工作态度、出勤率等。

4、期末考核评价具体方案

考评方式

理论考核

岗位训练评价

日常行为考核

企业导师评价

班组评价

自我评价

30

30分

10分

10分

20分

考评实施

理论知识考试

企业导师根据学徒岗位任务完成情况进行考评

班组长根据学徒在班组表现情况进行评价

学生学徒自我评价

企业人事部门进行考核

考评标准

建议题型:填空、选择、判断、名词解释、问答题。

岗位任务完成情况遵守劳动纪律情况;独立顶岗操作情况。

班组配合完成工作情况;岗位工作完成质量情况。

学习情况自评、岗位工作情况自评。

劳动纪律情况、劳动竞赛情况、工作绩效情况。

4.3 教材选用

    4.3.1 教材选用要求:

1、根据职业教育的特点,教材突出职业性。高等职业教育是职业教育,教材内容要以适用实用,实践部分强调综合性,学生通过对本课程的学习,能够理论联系实际,技能操作符合职业技能鉴定规范,成为一名相应岗位的合格职业人。

2、教材应充分体现任务导向课程设计思想。将课程内容按职业技能标准要求,分解成典型的工作任务,按照知识点和技能点的不同分解为不同的学习情境。

3、教材应与化工生产企业合作开发,充分反映最新的科研动态和企业实践新成果,吸纳、更新知识点和技能点,使教材具有先进性、职业性和指导性。

4、教材内容强化技能点的培养和知识点的应用,语言表达精炼、准确、科学。

    4.3.2 建议选用教材:

高职高专“十一五”规划教材《高聚物产品生产技术》,张晓黎主编,ISBN:9787122073815,化学工业出版社

珠海华润化学材料科技有限公司PET生产工艺手册》。

4.4 课程主讲教师和教学团队要求说明

1、该课程理论部分学校安排专任教师前往企业授课岗位训练部分由企业导师承担。

2、要求:具有双师素质,热爱教育事业,工作尽心尽责,注重师德修养,爱护学生,治学严谨,能够坚持学习,及时更新知识。

4.5 课程教学环境和条件要求

1、课程教学环境和条件:多媒体教室、PET生产操作车间;

2、要求:多媒体教室要求投影仪清晰、音响效果良好;PET生产车间提供安全操作条件和环境、并配备企业导师2名。

4.6 教学资源的开发与利用

1、珠海华润化学材料科技有限公司PET生产工艺手册》;

2、校企导师共同开发与课程相关的视频资料;

3、利用PET生产操作车间开展相关的教学实践活动。

4.7 其它

课程相关参考资料

[1]张晓黎.高聚物产品生产技术.北京:化学工业出版社,2010.

[2]侯文顺.高聚物生产技术.第四版.北京:高等教育出版社,2015.

[3]王久芬.高聚物合成工艺. 北京:国防工业出版社,2005.

二级学院:石化工程学院                          日期:2018516

编制人:王伟、王亚平(珠海华润)        审核人:廖有贵、曾荣(珠海华润)        

审定人:肖宜春、邹乐平(珠海华润)



 

1 课程概述1

1.1 课程的性质1

1.2、课程定位1

1.3 课程设计思路1

2 课程基目标2

3 课程教学内容及学时安排3

3.1 课程主要内容说明3

3.2 课程组织安排说明3

3.3 课程教学内容3

4 实施建议5

4.1 教学组织建议5

4.2 教学评价建议6

4.3 教材选用6

4.4 课程主讲教师和教学团队要求说明6

4.5 课程教学环境和条件要求7

4.6 教学资源的开发与利用7

4.7 其它7


《化工传质技术》课程标准

课程名称:化工传质技术

课程代码:211202

总学时数:76(理论课学时数:54 实践课学时数:22)

适用专业:石油化工技术

1 课程概述

1.1 课程的性质

《化工传质技术》是石油化工技术专业的一门核心课程,课程所涉的知识和技能在实际生产中具备很高的应用价值,是培养学生专业职业能力的一门必不可少的工程课程,也属于“教学做一体化”课程。

1.2 课程定位

《化工传质技术》在“双证”制度中横向支撑“职业资格证”和“毕业证”,在石油化工技术专业的知识体系中纵向具有承上启下的桥梁作用,包括理论教学和实践教学两方面的内容。

在整个课程体系中,与它密切相关的先行课程为《无机化学》、《有机化学》、《流体输送与传热技术》,它所服务的后续课程为《化学反应过程与反应器》、《有机化工生产工艺》、《石油加工工艺》等专业课程,在课程体系中起到承上启下的作用。

1.3 课程设计思路

《化工传质技术》注重以工程观点揭示质量传递过程(简称“传质”)或分离操作的本质及其变化规律。把传质过程原理、工程实例、操作规程融会贯通,更强调的理论性和实践性的有机结合。

在教学内容上以“理论够用为度”为原则,以炼油、化工生产过程典型的几个单元操作为载体,以化工总控工、蒸馏工、吸收工、干燥工、萃取(抽提)工等国家职业标准为依据,突出传质操作规程和操作技能的训练,如操作参数的选择;设备的选择;故障排除和通用操作规程。

课程将理论教学和实训教学相互穿插,相互结合,实施“教学做一体化”的教学模式。在实训中又将认识实习、单元和系统仿真模拟实训、实训室操作实训和生产装置现场操作实训,按照学生的认知规律进行组合和排列,让学生理论联系实际,逐步掌握传质与分离技术的基本知识和技能。

在教学中坚持以学生为主体,加强教学内容改革,突出学生动手能力的培养和综合素质的提高。通过该课程各项实践技能的训练,使学生学会使用相关先进技术工具从事生产实践、形成尊重科学、实事求是、与时俱进、服务未来的科学态度,充分体现高职教育人才培养模式的基本特征。教师要不断吸收专业发展和教学改革的新成果,引导学生关心相关技术的发展和应用动态,关注炼油、化工生产企业的发展,树立正确的科学观,达到培养具有较强的社会适应能力和竞争能力的高技能人才。

2. 课程基本目标

1、知识目标

了解蒸馏、吸收、萃取、干燥等传质分离技术发展的历史和现状,认识到它与其他领域学科发展的关系,掌握基本的传质与分离原理和方法等理论知识;又使学生对蒸馏塔、吸收塔、干燥器、萃取塔等传质设备的结构、技术性能、工作原理和操作过程等有比较系统地了解,掌握传质设备的使用、维护、故障排除和检修的一般知识;掌握安全防护和清洁生产等方面的基本知识。积极探索传质与分离的新方法和有关新技术,使学生形成对传质与分离技术的完整框架概念。

2、职业技能目标

培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的技能。通过实践教学环节,培养学生对石油化工生产中传质与分离过程的生产准备技能(工艺文件的准备、传质设备的检查、生产物料及动力准备);传质与分离操作技能(设备开工、停车操作、设备运行操作、基本工艺计算);设备保养与维护技能(设备保养操作、设备维护操作);事故判断与处理技能(传质分离事故判断、传质与分离事故处理操作);同时培养学生初步具备石油化工安全防护和清洁生产的能力。

3、职业素质养成目标

①注重职业道德的培养 。 爱岗敬业,忠于职守;按章操作,确保安全;认真负责,诚实守信;团结协作,相互尊重;节约成本,降耗增效;精益求精,一丝不苟;遵守规章,重视安全;吃苦耐劳、激情创业;节约成本,降耗增效;保护环境,文明生产;不断学习,努力创新。

   ②有较强的求知欲,乐于、善于使用所学技术方法解决日常事务、专业技术方面的问题。

   ③具有实事求是、尊重自然规律的科学态度,不迷信权威和教条,乐于通过亲历实践,检验、判断各种专业理论和技术问题以及社会现实问题。

   ④在专业工作中,学会社会交流,认识到交流与合作的重要性,有将自己的见解公开并与他人交流的愿望,有与他人合作的团队精神,敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。

   ⑤能认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响,有可持续发展的意识,能在个人能力所及的范围对社会的可持续发展有所贡献。

⑥在专业学科工作中,既要有市场经济观念,也要有将科学服务于人类的意识,有理想、有抱负、热爱祖国,有振兴中华的使命感和责任感。

4、职业技能证书考核要求

学生通过认知、理论、仿真、实训系统学习单元操作后,应熟练掌握单元理论知识和操作技能,并考取相应的(化工总控工)国家职业资格证书。

3、课程教学内容及学时安排

3.1 课程主要内容说明

《化工传质技术》课程是指动量传递、热量传递、质量传递(简称“三传”)中的最后一传——传质分离技术,主要内容有蒸馏、吸收、萃取、干燥单元操作,将这些传质单元操作与石油化工生产过程中通用的实训项目相结合,采用项目驱动法展开相应单元操作的教、学、做。具体实训项目见下表:

传质单元操作

实训项目

蒸馏

筛板精馏塔分离乙醇-水溶液

吸收

填料吸收塔吸收混合气体中二氧化碳(以水为吸收剂)

萃取

萃取塔抽提煤油中的苯甲酸

干燥

流化床气流干燥器分离硅胶-水物料

3.2 课程组织安排说明

理论教学采取教师为主,运用石油化工生产中通用的实训项目导入课程内容,结合认识实训中提出的问题来讲解课程内容的启发式教学;实训教学采取学生为主、教师为辅,“做中学”的方式进行;仿真模拟实训,采取学生单机演练的形式;现场设备拆装、运行和维护实训,通过小组协同合作,边讲边练,讲练结合的教学方法。

3.3 课程教学内容

模块

实训项目

课程内容和要求(技能、国家行业标准)

教学设计

参考学时

蒸馏

筛板精馏塔分离乙醇-水溶液

能力目标:学生具备石油化工生产中蒸馏的生产准备技能、蒸馏操作技能、蒸馏塔保养与维护技能、蒸馏事故判断与处理技能。同时培养学生初步具备蒸馏操作安全防护和清洁生产的能力。

知识技能:学生掌握蒸馏基础知识、分析检验知识、设备知识、电工仪器仪表知识、产品质量知识、相关法律法规知识。

国家职业标准:石油化工操作工国家职业标准、分馏工国家职业标准。

认识精馏塔(了解精馏塔结构、用途及实际应用)(6课时)

精馏理论知识学习(掌握蒸馏原理、专业术语、精馏操作工艺及控制指标)(12课时)

现场操作实训(掌握蒸馏塔现场操作、设备维护的技能和常见事故处理的操作方法)(8课时)

总结提升(操作问题解惑、巩固理论、强化技能)(2课时)

28

吸收

填料吸收塔吸收混合气体中二氧化碳(以水为吸收剂)

能力目标:学生具备石油化工生产中吸收的生产准备技能、吸收操作技能、吸收塔保养与维护技能、吸收事故判断与处理技能。同时培养学生初步具备吸收操作安全防护和清洁生产的能力。

知识技能:学生掌握吸收基础知识、分析检验知识、设备知识、电工仪器仪表知识、产品质量知识、相关法律法规知识。

国家职业标准:石油化工操作工国家职业标准、吸收工国家职业标准。

认识吸收塔(了解吸收塔结构、用途及实际应用)(6课时)

吸收理论知识学习(掌握吸收原理、专业术语、吸收操作工艺及控制指标)(6课时)

现场操作实训(掌握吸收塔现场操作、设备维护的技能和常见事故处理的操作方法)(6课时)

总结提升(操作问题解惑、巩固理论、强化技能)(2课时)

20

萃取

萃取塔抽提煤油中的苯甲酸

能力目标:学生具备石油化工生产中萃取的生产准备技能、萃取操作技能、萃取装置保养与维护技能、萃取事故判断与处理技能。同时培养学生初步具备萃取操作安全防护和清洁生产的能力。

知识技能:学生掌握萃取基础知识、分析检验知识、设备知识、电工仪器仪表知识、产品质量知识、相关法律法规知识。

国家职业标准:石油化工操作工国家职业标准、萃取工国家职业标准。

认识萃取塔(了解萃取塔结构、用途及实际应用)(4课时)

萃取理论知识学习(掌握萃取原理、专业术语、萃取操作工艺及控制指标)(6课时)

现场操作实训(掌握萃取塔现场操作、设备维护的技能和常见事故处理的操作方法)(2课时)

总结提升(操作问题解惑、巩固理论、强化技能)(2课时)

16

干燥

流化床气流干燥器分离硅胶-水物料

能力目标:学生具备石油化工生产中干燥的生产准备技能、干燥操作技能、干燥器保养与维护技能、干燥事故判断与处理技能。同时培养学生初步具备干燥操作安全防护和清洁生产的能力。

知识技能:学生掌握干燥基础知识、分析检验知识、设备知识、电工仪器仪表知识、产品质量知识、相关法律法规知识。

国家职业标准:石油化工操作工国家职业标准、干燥工国家职业标准。

认识干燥塔(了解干燥塔结构、用途及实际应用)(4课时)

干燥理论知识学习(掌握干燥原理、专业术语、干燥操作工艺及控制指标)(4课时)

现场操作实训(掌握干燥塔现场操作、设备维护的技能和常见事故处理的操作方法)(2课时)

总结提升(操作问题解惑、巩固理论、强化技能)(2课时)

12

4 实施建议

4.1 教学组织建议

在教学中要积极改进教学方法,按照学生学习的认知规律和特点,从学生实际出发,以学生为主体,充分调动学生学习的积极性、主动性。教学过程采用“教学做一体化”的教学模式,把课堂搬进实训中心,在设备现场进行相关课程内容的讲解,边讲边练,讲练结合,并配合多媒体课件等现代教育技术,增加学生的感性认识,启迪学生的科学思维,锻炼学生动手操作和工程实践能力。

要注意考核手段和方法的改革,通过现场提问、石油化工传质分离设备现场操作、理论知识考核或取得相应工种的职业资格证书以及在市级以上职业技能大赛中取得名次等方式,综合评价学生成绩,对在学习和应用上有创新的学生应给予奖励。

引入2名企业导师作为实训教学的主讲教师,使实训内容更加实用,更加贴近企业生产实际。

4.2 教学评价建议

(1)评价方式:采取分模块考评,四个模块综合评定的评价模式。每个模块通过现场提问、传质分离设备现场操作、理论知识考核或取得相应工种的职业资格证书以及在市级以上职业技能大赛中取得名次等方式,综合评价学生成绩。

   (2)考核要求具体说明:

  ①模块考评:现场提问、计算机仿真模拟操作、传质分离设备现场操作、理论知识考核的比例为1:2:3:4。

序号

模块

现场提问考核成绩

仿真模拟操作考成绩

设备现场操作考核成绩

理论知识考核考核成绩

模块综合成绩

1

蒸馏

2

吸收

3

萃取

4

干燥

  ②取得相应工种的职业资格证书等同于相应模块合格。

  ③在市级以上石油化工类职业技能大赛中取得名次等同于获得本门课程合格,获得本课程学分。

  ④注重对学生学习过程的评价,包括参与教学活动的程度、自信心、合作交流的意识,独立思考的意识,动手能力,解决专业问题的水平等方面。

(3课程成绩形成方式

课程综合成绩=蒸馏模块×40%+吸收模块×30%+萃取模块×20%+干燥模块×10%

4.3 教材选用

授课教材:《传质分离技术》张立新、王宏,化学工业出版社

参考教材:《质量传递过程与设备》钟新昌,自编校本教材

《化工单元操作技术(传质分离技术)》李洪林,化学工业出版社

4.4 课程主讲教师和教学团队要求说明

课程主讲教师必须深入石油化工企业生产装置实习一年以上,了解蒸馏、吸收、萃取、干燥技术在实际生产中的应用,熟练掌握相应设备的操作。教学团队必须有1-2位企业导师,主要负责学生的岗位学习和现场操作实训。

4.5 课程教学环境和条件要求

岗位学习与现场操作可在校外实训基地将进行,理论知识、仿真模拟实训、现场操作实训等内容在教室和校内实训中心进行讲解,其中教室应配备电脑、投影仪、音响等多媒体设备,实训室应具备精馏、吸收、萃取、干燥相应的实训装置及配套设施。

4.6 教学资源的开发与利用

要结合我院的教学实际编写与课程标准相配套的电子教案、PPT课件、设备操作动画等多媒体教学资源,并上传到网上,建立我院《化工传质技术》即《传质与分离技术》网络课程网站,实现教学方式的多样化。

4.7 其它

在教学过程中可参考以下网络资源:

http://hgyl.wlkc.dlpu.edu.cn/index.html  (化工原理网络课)

http://course.jingpinke.com/details?uuid=8a833999-20d0f6d2-0120-d0f6d278-0297&courseID=D070090  (天津职业大学传质分离技术精品课程)

http://jxjy.ecust.edu.cn/jpkc/adult/index.htm (华东理工大学继续教育学院 化工原理精品课程)

二级学院:石化工程学院                          日期:2018518

编制人:隗小山、杨永明(华润)              审核人:廖有贵、曾荣(华润)

审定人:肖宜春、邹乐平(华润)


 

1、课程概述1

1.1 课程的性质1

1.2 课程定位2

1.3 课程设计思路2

2、课程基本目标3

2.1 知识目标3

2.2 职业技能目标3

2.3 职业素质养成目标4

2.4 职业技能证书考核要求4

3、课程教学内容及学时安排4

3.1 课程主要内容说明4

3.2 课程组织安排说明5

3.3 课程教学内容及课时分配6

4、实施建议8

4.1 教学组织建议8

4.2 教学评价建议9

4.3 教材选用13

4.4 课程主讲教师和教学团队要求说明13

4.5 课程教学环境和条件要求14

4.6 教学资源的开发与利用14

4.7 其它14


《流体输送与传热技术》课程标准

课程名称:流体输送与传热技术

课程代码:211109

总学时数:84学时(理论课学时数:84; 实践课学时数:44另计)

适用专业:石油化工技术

1、课程概述

《流体输送与传热技术》是石油化工技术专业学生必修的一门基础课。该课程是省级精品课程,在相应专业的课程体系中具有十分重要的地位.

根据学院的服务面向定位(依托石化行业,发挥区位优势,立足岳阳,面向湖南,辐射周边省市乃至全国,主动适应石化及相关行业领域的需要),在市场调研的基础上,以石油化工职业技能鉴定规范(考核大纲)和石油化工技术等级标准为依据,考虑石化企业岗位群的特殊要求,通过专业建设指导委员会的讨论,围绕石油化工构建了石油化工技术的课程体系。“流体输送与传热技术”课程重点介绍石油化工生产典型过程所依据的原理、工艺过程、操作因素分析、工艺计算方法及特殊设备等,是一门理论指导实践、实践依赖于理论的课程。课程设置内容与生产企业实际情况密切结合,具有很强的实用性。在石油化工技术专业人才技能培养中起决定作用。通过本课程的教学,学生不仅能学到流体输送与传热技术的理论知识、操作技能,达到石油化工职业石油化工岗位的要求,还能培养学生的团队协作能力、创新能力等。通过装置级系统仿真实训及现场实训,使学生对全流程各工段不同的工艺操作都有了较好地训练,为他们进入实际工作岗位打下坚实基础。

1.1 课程的性质

《流体输送与传热技术》课是我院石油化工技术专业的一门核心学习领域,是一门专业基础课程。其主要内容是以化工生产中的物理加工过程为背景,依据操作原理的共性,分成为若干单元操作过程,学习各单元操作的基本原理、基本计算、典型设备及生产中的操作控制方法。课程所涉的知识和技能在实际生产中具备很高的应用价值,是培养学生专业职业能力的一门必不可少的工程课程。本课程构建于《运用基础化学》、《化工制图》、《高等数学》、《化工仪表及DCS操作》等基础上,后继学习领域为《有机化工工艺原理》、《无机化工工艺原理》、《石油炼制技术》、《化学反应器》等。该学习领域的实践性很强,是学生就业的主要工作领域,对学生毕业后工作具有重要的作用

1.2 课程定位

在专业人才培养体系中,本课程是实现石油化工类高技能人才培养必修的职业能力培养和职业素质养成课程。在培养化工技术人才中担负着由理及工、由基础到专业的过渡,在培养学生运用工程观点分析、解决化工生产实际问题方面起着十分重要的作用,在应用化工技术专业的教学体系中处于承上启下、不可或缺的地位。对培养石油化工生产一线操作技术人员、生产管理人员具有不可替代的重要作用。

1.3 课程设计思路

流体输送与传热技术是石油化工技术专业的主干课程,是根据该技术专业石化、化工技术方向一次就业岗位和拓展岗位所需求的岗位能力而产生的。由于传统教学模式已不适应应用型高技能人才培养的要求,我们对课程进行了项目化改革,以工作任务为中心来整合相应的知识、技能。

   1.3.1本课程选择了石化生产过程中涉及的工作对象、工作方法、工作组织、工作要求,与企业专家共同研讨,选择反映石油化工生产过程中的典型单元过程为载体构建课程学习情境,共选择了具有普遍意义的3个典型单元操作过程来设计、组织教学内容,建立工作任务与知识、技能的联系,体现典型性、实用性、通用性,以培养石油化工岗位所需的职业技能为课程目标。

   1.3.2课程标准与职业标准对接,学历证书与职业资格证书并轨。课程标准与相关职业标准对接,课程教学内容与相应工种的应知、应会相衔接,课程的理论考试与职业技术等级考核相融通,实践技能考核与职业资格证书考核相融通。

  1.3.3通过校企深度合作,实行教学做一体化。为了实现教学目标,我们充分发挥与校企合作优势,将企业的实际产品作为教学项目载体,结合岗位工作流程,在教师讲解和演示后,学生尝试完成任务。在实际的生产环境中实行教、学、做一体化融合的教学模式,使理论教学和实践教学相互渗透、相互依存。

   1.3.4改革教学方法,企业的专业人士和校内专任教师,通过情境教学和独立操作法,利用现代教学手段(多媒体课件、专题案录像等)进行教学,提高学生的感性认识。在实训基地,由教师进行以实际设备如流量计加热炉等为目标的生产性实训教学,实施工学结合的教学方法,使专业知识学习与职业技能训练一体化,学习空间与工作现场一体化。

  1.3.5采取以学生为主体的教学方法,促进学生的角色转化。本课程的教学过程是在情境教学环境中完成,部分理论知识的传授也通过现场讲解进行,在真实的岗位上,身临其境的角色,激发学生职业意识,从而初步完成学生—学徒—上岗的角色转化,为进一步实现高技能人才的培养打下基础。

2、课程基本目标

总目标:

通过本课程的学习,使学生获得流体流动及传热过程及设备的操作技能、基础知识和基本计算能力,并受到足够的操作技能训练和职业素质培养,为学生学习后续专业课程和将来从事工程技术工作,实施操作控制、工艺调整、生产管理奠定知识、技能、态度基础。

2.1 知识目标

本课程的知识目标:达到化工操作工(四级)《国家职业标准》对学生理论知识的要求

具体内容如下:

①能正确理解各单元操作的基本原理;

②掌握基本计算公式的物理意义、使用方法和适用范围;

③了解典型设备的构造、性能和操作原理,并具有设备初步选型及设计的能力。

2.2 职业技能目标

具有较强的石油化工实训操作技能;有较强的石油化工生产工艺控制技能和工艺设计技能;具有一定的石油及化工生产管理、新产品开发能力等。

具体内容如下:①熟练进行全装置机泵压缩机换热器管式加热炉等设备的开停车及正常运行操作,协调各岗位操作;②能进行全装置各岗位机泵压缩机换热器管式加热炉等设备的最优操作,使生产技术经济指标稳定在合理的范围;③能全面分析全装置各岗位机泵压缩机换热器管式加热炉等设备的生产运行状况;④能及时发现和消除生产中机泵压缩机换热器管式加热炉等设备各种事故隐患,正确分析、判断和处理异常现象及重大事故,并提出预防和改进措施;⑤具备机泵压缩机换热器管式加热炉等设备仪表使用维护能力;⑥掌握化工安全生产操作方法。

2.3 职业素质养成目标

本课程的态度目标:石油化工企业的特点是生产规模大型化、工艺流程复杂化、生产操作自动化、生产操作危险性高。因此,在该课程教学过程中就要培养学生热爱石油化工事业,具有强烈的事业心和高度的社会责任感,具有良好的心理素质和团队协作精神等职业素养。具体内容如下:①具有较强的安全文明生产意识。②具有较好的团队协作精神和一定的语言沟通能力。③具有应变各种复杂环境的工作能力和健康向上的心理素质。④具有情境约也是效益的观念。⑤具有良好的职业道德和吃苦耐劳的敬业爱岗精神。⑥具有实事求是、严肃认真、一丝不苟的工作作风 。

2.4 职业技能证书考核要求

取得中级(含中级)以上化工总控工(或化学分离工)操作工资格证书。《流体输送与传热技术》课程的装置仿真考核成绩直接做为化工类职业技能资格证书中技能部分的考核成绩之一。针对不同专业的特点,选择不同装置仿真培训内容,评分过程是直接反映学生操作水平和操作能力的指标。

3、课程教学内容及学时安排

3.1 课程主要内容说明

在企业调研的基础上,《流体输送与传热技术》根据化工类专业的人才培养目标和本课程面对的实际工作岗位和工作任务,安排本课程的教学内容:以原《化工原理》课程内容为基础,将《化工装备》、《电器与仪表》及生产实际操作经验的相关知识进行有机融合。课程内容共分3部分教学内容,课程内容以化工生产职业岗位作业流程、工作任务为导向,根据生产 技术的功能与用途不同,按企业的具体职业岗位的职能而设置。每一单元以化工过程单元 操作为主线,结合化工生产常用设备、电器及自动化的相关知识,包含每个化工单元操作 的简介、技术应用、操作依据、设备构造、操作方法、常见故障分析处理等内容,通过离心泵、离心式压缩机、列管式换热器、管式加热炉等仿真实训、传热操作实训、流体输送操作实训、管路拆卸实训、管路安装实训,从而培养学生单元操作的岗位技能和技术应用能力。学生在教师、实训指导师的引导下,明确任务实施中的关键要素,借助网上资源或其它技术资料,明确影响相关石油化工生产过程的因素,并确定合理的工艺参数,在任务实施中对所遇到的问题(比如生产条件、产品质量发生变化时)能通过所掌握的相关知识和方法加以调整,能够对结果和解决方法进行正确总结、对比和评价。对于生产过程常见的设备故障能提出正确的处理方法。

  学习完本课程后,学生应当能够对课程规定的油品生产过程的工艺参数进行判断与控制调整,对生产用主体设备进行正确的使用和维护

学时安排

1  流体输送与传热技术学习领域

序号

学习任务

任务内容

学时分配

1

任务一:流体流动及输送

流体静力学,流体动力学,流体流动产生的原因,流动过程产生的阻力,流量测量,流体输送设备的结构原理操作

40学时

2

任务二:传热过程及设备

传热的基本方式,热传导,热对流,热辐射,传热速率方程及应用,换热器结构、选型、设计及操作,管式加热炉结构原理及操作

38学时

3

任务三:蒸发

蒸发的基本原理及特点,单效蒸发工艺计算,蒸发器的操作及维护

6学时

合计

92

3.2 课程组织安排说明

  《流体输送与传热技术》教学内容与企业实际结合紧密同时又将《化工总控工》、《蒸馏工》、《蒸发工》、《常减压蒸馏装置操作工》、《催化裂化装置操作工》等技能取证技能融入进来,在课程组织安排上“教、学、做”于一体。

3.2.1组织学生到工厂认知实习进行职业情景体验,熟悉生产装置,然后进行典型单元设备的仿真操作训练(开车、停车、正常运行、事故处理等);

3.2.2利用专业教室进行理论教学,引用石油化工厂生产案例或制作多媒体课件进行课堂教学,理论联系实际,学习石化,应化生产过程的各单元操作原理;

3.2.3组织学生到校外实训基地进行岗位实习,熟悉现场装置和生产过程;同时通过生产装置DCS仿真操作实训,提高学生的动手能力,缩短上岗培训期,尽快掌握生产一线操作基本技能;

3.2.4通过化工单元技能强训和顶岗实习,考取本专业职业资格证;

3.2.5利用网络资源,组织学生查阅现代化工生产技术的新知识、新技术、新工艺及发展趋势。

教学方式:采取教师集中讲授、学生自学、学生讲解、讨论、现场参观、生产实习等多种方式。

教学模式:采取任务教学。

实现途径:编写适合本课程的校本教材、开发多媒体教学课件、查找石化企业相关的操作手册、对石化企业进行市场调研等途径。

3.3 课程教学内容及课时分配

序号

工作任务

知识内容与

要求

技能内容与

要求

素质内容与

要求

参考学时

1

概述

单位及单位制

单位换算

国际单位工程单位及换算

2

2

流体静力学

流体静力学基本方程及应用计算

流体静力学在生产中的应用计算

运用静力学方程解决在生产及生活中的实际问题

4

3

流体的流动

粘度概念,雷诺实验及流体流动状态

根据雷诺数及判断流体流动状态

懂得流体流动阻力的产生原因。

4

4

柏努利方程

理想流体,实际流体的能量守衡方程公式计算

能能过柏努利方程计算外加能量,流体的阻力等各项内容

能运用解决生产中的实际问题,流量流速外加能量等计算

10

5

流体流动阻力

摩擦因数的计算,局部阻力直管阻力计算方法,

通过流体阻力实训掌握阻力产生的原因如何计算阻力

能找到流体流动过程中能量损失的主要地方及解决的办法

4

6

管路计算

分支管路,复杂管路,直管路中能量衡算

了解各种管路中能量衡算,及相同点和不同点

实际生产中管路都是复杂管路,对复杂管路的计算有一定的了解

4

7

流量测量

孔板流量计,转子流量计,测速管,文丘里流量计

各种流量计的工作原理及优缺点

能正确掌握流量计的安装使用

2

8

液体输送设备知识

泵的分类、离心泵的结构及工作原理

离心泵的操作步骤与开停要求

离心泵的型号与选用及往复泵、齿轮泵、螺杆泵的应用

4

9

气体输送和压缩机械

抽风机、鼓风机、压缩机、真空泵的结构及工作原理

压缩机操作步骤与开停工及事故处理

压缩机的型号与操作注意事项及抽风机、鼓风机、真空泵的应用

4

10

传热概述

传热的三种方法

传热的三种方法比较

传热在生产及生活的应用及作用

2

11

热传导

付立叶定律

单层多层平壁圆筒壁热传导的计算

掌握保温和强化传热能采用的方法,在生活及生产中应用

4

12

对流传热

对流传热的分析

对流传热速率方程

影响对流传热的因素,从而判断如何提高传热速率

2

13

传热计算

热量计算的三种方法

热量衡算,传热速率方程及应用

掌握换热器的选择及设计

10

14

对流传热系数

有相变无相变时,管内管外,圆形直管非圆形直管,弯管等各种情况下对流传热系数的经验关联式及影响对流传热系数的因素。

分析影响对流传热系数的主要因素

u及d对对流传热系数的影响

6

15

辐射传热

辐射传热的概念,黑度物体的辐射能力计算,两物体间的辐射计算,对流辐射联合传热

的开停工及事故处理仿真操作

管式加热炉的主要操作,辐射在生活及生产中的应用。

6

16

换热器

换热器结构,各种类型比较

换热器的操作,换热器的开停工及事故处理仿真操作

换热器的操作及设计选用

6

17

蒸发

蒸发的基本原理及特点,单效蒸发工艺计算,蒸发器的操作及维护

溶剂蒸发量加热蒸汽消耗量等计算

蒸发器的日常运行操作与维护

6

复习考试

4

合计学时

84

4、实施建议

4.1 教学组织建议

《流体输送与传热技术》课程的实施方案设计见表

课程类型

专门基础课程

课程范型

体验中心课程

教学目标

达到石化生产操作工的理论和技能要求

学时

84

教学

要求

理论知识

要求

达到《蒸馏工》、《化学总控工》等生产操作工的理论和技能要求。

实际操作

要求

石油化工生产装置的化工单元原理、设备结构、维护保养、设备选型及操作

教学进程安排

理论学时56学时,仿真操作32学时,现场参观4学时,

(生产实习44学时另计)。

学习者分析

学习者所在专业的性质:高职高专

学习者具备的知识基础与能力基础分析:

应具备基础化学、化工安全、化工制图、高等数学等基础知识与能力。

学习者可能发生的学习困难:

部分学生运用所学知识解决实际问题感到有困难,综合应用理论知识解决生产操作问题需要反复训练,遇到异常现象主动解决问题的意识和能力不够。

教学环境设计

化工专业教室,多媒体素材库和教学课件,化工仿真实训室及各种单元设备运行软件,校外实训基地(中石化长岭炼化公司等实训基地)。

教学方法设计

运用实训基地和专业教室完成流体输送与传热技术工作任务的讲、演、练、操作相结合的教学过程。如:将生产原理、现场参观、结构模具模型、实训、仿真操作、单元操作、岗位实习融为一体,使学生边学边练。

教学活动设计

参观(中石化长岭炼化公司炼油厂)→讲授流体流动单元原理及设备(专业教室)→实训(管理机泵拆装实训室,化工单元操作实训室,化工仿真实训室)→讲授传热原理及设备(专业教室)→实训(化工单元操作实训室)→仿真训练(化工仿真实训室)→岗位实习(长岭石化公司炼油厂等校外实训基地)→教学评价

学生作业

根据教材内容编制适应的理论教学作业;完成石化生产典型单元过程离心泵、加热炉、换热器、压缩机的开车、停车、正常运行、异常事故处理的仿真操作,撰写实训报告和小论文。

4.2 教学评价建议

4.2.1期末考核评价及方式

最终成绩形成=平时成绩50%+期末考试卷面成绩50%

期末考核评价及方式

考核内容

考核方式

权重

平时考核50%

平时表现

课堂纪律及考勤

20%

课堂提问

作业成绩+阶段测试+笔记

30%

期末考核50%

卷面成绩

    50%

合计

100%

4.2.2教学过程评价

1)阶段小考

   理论考核采用过程考核的方法,课时多的任务单元(如流体流动、流体输送设备、传热原理等)每单元单独考核,课时少的单元(如蒸发)可组合起来阶段考核,形式可以使阶段测验或综合性习题课,习题类型多以选择题、判断题为主,并有部分案例题,培养学生灵活地分析工艺过程原理、操作条件,锻炼其独立思考解决实际问题的能力。将重要装置的重要问答题印成复习资料发给学生,强化其对书本知识的理解,并能将理论与实践有机结合。

进度和完成时间:每任务随堂突击考试,每部分有一次开放课堂,让学生收集资料讲演、交流。

2)笔记

  笔记是讲课的重点、提纲,且在讲课时对书本知识有所摒弃、补充,学生通过记笔记、复习笔记达到及时复习的效果,采取突然收取笔记,检查笔记情况,给出一次平时分数。

3)提问

   对于一些灵活地问题及时提问,巩固教学效果。

4)开放课堂

   对于某一专题或问题,让学生像教室讲课或演讲一样做专题讲解。锻炼了学生的综合分析能力和组织、表达能力。

5)课堂表现及考勤

   总成绩中考虑课堂表现及考勤情况。

6)大作业

部分课堂表现及考勤情况不好的同学,布置大作业,督促其学习。

4.2.3集中实训评价

  每一单元对应的每一个独立的实践教学环任务都要进行考核,实训教学考核采用过程考核+结果考核方式。

纪律与卫生

预操作报告

各实训项目训练

实训操作过程结果测试

实训报告书写及装订的规范性

10%

10%

60%

10%

10%

4.2.4 课程成绩形成方式

序号

任务模块

考核标准

评价方式

评价分值

1

概述

未掌握单位及单位换算扣1分;

课堂作业检查、考试及提问

1分

2

流体静力学

未掌握压强单位换算扣2分;

未掌握压强表示方法扣2分;

未掌握静力学方程及应用扣6分

课堂作业检查、考试及提问

10分

3

流体的流动

未掌握流量流速计算扣8分;

未掌握连续性方程计算扣2分;

课堂作业检查、考试及提问

10分

4

柏努利方程

未掌握柏努力应用计算扣10分

课堂作业检查、考试及提问

10分

5

流体流动阻力

未掌握雷诺数判断流动类型扣5分,未掌握阻力计算扣2分

课堂作业检查、考试及提问

7分

6

管路计算

未掌握复杂管路分支管路计算扣2分;

课堂作业检查、考试及提问

2分

7

流量测量

未掌握流量计知识扣1分

课堂作业检查、考试及提问

1分

8

液体输送设备知识

未掌握离心泵工作原理扣4分

未掌握离心泵结构及操作扣1分

未掌握离心泵安装高度扣8分

未掌握离心泵工作点扣2分

未掌握其它类型泵扣1 分

课堂作业检查、考试及提问

16分

9

气体输送和压缩机械

未掌握气体输送设备知识扣2分

课堂作业检查、考试及提问

2分

10

传热概述

未掌握传热三种基本方式扣1分

未掌握基本概念扣1分

课堂作业检查、考试及提问

2分

11

热传导

未掌握热传导特点及计算扣3分

课堂作业检查、考试及提问

3分

12

对流传热

未掌握对流传热概念扣1分

课堂作业检查、考试及提问

1分

13

传热计算

未掌握传热速度方程应用扣10分

未掌握传热量、平均温差、传热系数计算扣3分

课堂作业检查、考试及提问

13分

14

对流传热系数

未掌握对流传热系数影响因素扣4分

未掌握对流传热系数经难关联式扣1分

未掌握沸腾和冷凝传热概念扣2分

课堂作业检查、考试及提问

8分

15

辐射传热

未掌握辐射传热概念扣2分

未掌握管式加热炉知识扣2分

课堂作业检查、考试及提问

4分

16

换热器

未掌握换热器分类扣1分

未掌握换热器结构扣2分

未掌握换热器操作扣1分

课堂作业检查、考试及提问

5分

17

蒸发

未掌握蒸发概念扣1分

未掌握溶剂蒸发量计算扣5分

未掌握干基百分率计算扣1分

7分

4.3 教材选用

建议使用教材:《化工单元过程及操作上》,李薇,化学工业出版社,2011年.

参考书:《化工原理》,姚玉英柴敬诚等,天津大学出版社,2010年.

4.4 课程主讲教师和教学团队要求说明

基于课程内容和教学方式的改革,对组织和实施课程的教师也提出了更高的要求。主要体现在以下几个方面:

1)专任教师角色的转变

整个课程实施过程中将 “以教师为中心”转为“以学生为中心”。教师由原来的理论说教者转变为教学项目实施的组织者、指导者。

2)专任教师教学组织能力的提高

由于教师角色的转变,对教师的教学组织能力提出了更高的要求,要求能够在教学项目实施过程中有较高的组织、沟通、协调和实施能力,以使各个项目能够顺利实施。

3)专任教师实践技能的提高

在这种教学方式下,除了对教师理论功底有较高的要求外,对教师的动手实践技能也提出更高的要求,要求教师有一定的工程实践经验,这样在教学项目的具体实施过程中才能做到有的放矢、和实际工程保持一致性,才能够得心应手地处理项目实施过程中出现的各种问题。

4)兼职教师的要求

对于实施这样一种实践性很强的课程,并且通过“教学做”一体的方式进行实施。单纯靠校内的专任教师来实施有一定困难,必要要有一个由校内专任教师和校外兼职教师组成的协同教学团队共同实施,校外的兼职教师要从企业一线聘请有丰富实践经验的技术人员担任,这样他们才能够把一线的生产经验传授给学生。

具体要求见表6。

6  师资配置与要求

专任教师

兼职教师

要  求

数量

要  求

数量

1.具备扎实的流体输送与传热技术 理论知识和实践技能、能完成流体流动、传热技术理论教学、课程设计、设备选型、设备开停工事故处理仿真操作全过程。

2.能够利用先进的教学方法,具备较强的课程设计能力,具备熟练驾驭教学现场的能力。

3.有一定现场工作经验。

4

1.具备一定流体输送与传热技术 理论知识和实践技能、扎实的流体流动、传热技术的设备开停工事故处理操作全过程运行经验

2.具备一定的项目管理经验。

3.工程师及以上职称,或具备技师及以上职业资格,或具备5年以上一线实践工作经验。

1-2

4.5 课程教学环境和条件要求

本课程已开发多媒体课件,教学环境要求为:多媒体教室,化工单元操作实训室,石油化工装置仿真基地、管路拆装实训基地。

4.6 教学资源的开发与利用

  1. 注重流体输送与传热技术教材与生产实习指导书教材的开发和应用。

  2. 利用世界大学城、职教新干线平台,将课程教学内容全部传到网上,建立多媒体课程资源的数据库,实现网络资源共享。

  3. 充分利用化工单元实训基地资源,进行教、学、做一体化教学,实现仿真教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一。满足学生综合能力培养的要求。

  4. 充分利用中石化长岭分公司生产装置基地的有利条件,对学生进行生产实习和顶岗实习。

    4.7 其它

    本课程要求在学习了《基础化学》等课程后再进行学习

    参考文献

    [1]王风林.炼油过程及设备.北京:中国石化出版社,2008.

    [2]柴诚敬.化工原理.北京:高等教育出版社,2007.

    [3]朱淑艳.化工单元操作.天津天津大学出版社,2011.

    [4]柴诚敬,张国亮.化工流体流动与传热.北京:化学工业出版社,2007.

    [5]柴诚敬.化工原理学习指南.天津天津大学出版社,2012.

    二级学院:石化工程学院                         日期:2018518

    编制人:徐丁丁唐小立(华润)              审核人:廖有贵、曾荣(华润)

    审定人:肖宜春、邹乐平(华润)


目录

1课程概述1

1.1 课程的性质1

1.2 课程定位1

1.3 课程设计思路2

2. 课程基本目标3

2.1 知识目标3

2.2 职业技能目标3

2.3 职业素质养成目标4

2.4 职业技能证书考核要求4

3、课程教学内容及学时安排4

3.1 课程主要内容说明4

3.2 课程组织安排说明6

4 实施建议6

4.1 教学组织建议6

4.2 教材选用8

4.3 课程主讲教师和教学团队要求说明8

4.4 课程教学环境和条件要求9

4.5 教学资源的开发与利用9


《石油化工安全技术》课程标准

课程名称:石油化工安全技术

课程代码:211302

总学时数:28

适用专业:石油化工技术

1课程概述

《石油化工安全技术》课程是石油化工技术专业学生必修的一门专业课。在相应专业的课程体系中具有十分重要的地位。

根据学院的服务面向定位(依托石化行业,发挥区位优势,立足岳阳,面向湖南,辐射周边省市乃至全国,主动适应石化及相关行业领域的需要),在市场调研的基础上,以石油化工职业技能鉴定规范(考核大纲)和石油化工技术等级标准为依据,考虑石化企业岗位群的特殊要求,通过专业建设指导委员会的讨论,围绕石油化工构建了石油化工技术专业的课程体系。“石油化工安全技术”课程重点介绍了安全管理、防火防爆技术、电气安全技术、压力容器与工业管道安全技术等,是一门理论指导实践、实践依赖于理论的课程。课程设置内容与生产企业实际情况密切结合,具有很强的实用性。

1.1 课程的性质

在化工生产中,从原料、中间体到成品,大都具有易燃、易爆、毒性、腐蚀性等化学危险性,化工工艺过程复杂多样化,高温、高压、深冷、负压等不安全的因素很多,这决定了化学工业生产事故的多发性和严重性,因而化工生产对于安全的要求比其他行业更严格,从而决定化工安全技术在化工专业中的重要性。

化工安全技术是化工类相关专业的一门专业必修课。石油化工安全技术与其它课程相辅相成,共同为学生将来进入化工企业进行安全生产操作、及基层管理工作打下坚实的基础。

1.2 课程定位

以石油、石油炼制后的产品、油田气或天然气作为原料,生产油品、化工原料、化工中间体和化工产品的加工过程中都存在易燃、易爆、有毒、有害、高温、高压、腐蚀性强等许多潜在的危险因素。当管理不严、操作失误、使用不合理时,极易引起火灾、爆炸和人员中毒事件,安全生产的难度较大,发生事故的可能性及其造成的后果与其他行业相比要大得多。因此,安全是石化生产永恒的主题,实现石油化工安全生产至关重要。

在专业人才培养体系中,本课程是实现石油化工类高技能人才培养必修的职业能力培养和职业素质养成课程。对培养石油化工生产一线操作技术人员、生产管理人员具有不可替代的重要作用。

《石油化工安全技术》课是我院石油化工技术专业的一门技术课程,学习领域围绕安全生产法包括:安全管理、防火防爆技术、电气安全技术、压力容器与工业管道安全技术、安全检修、危险化学品、职业卫生与防护。本课程构建于《无机化学》、《有机化学》、《石油化工单元操作技术》、《热力学与化学反应器》、《化工设备机械基础》、《电气仪表自动化控制技术》、《石油炼制技术》、等课程的基础上。 该学习领域的实用性很强,是学生在石油化工行业就业首先要注意的事项,对学生毕业后工作具有非常重要的作用。

1.3 课程设计思路

(1)本课程总体设计思路以石油化工相关安全生产任务和职业能力分析为依据,确定课程目标,设计课程内容,以工作任务为线索构建任务引领型课程。

为了充分实现任务引领,实践导向的课程思想,将课程内容设计成若干个工作任务,以工作任务为中心,引出相关专业知识。

(2)课程标准与职业标准对接,学历证书与职业资格证书并轨。课程标准与相关职业标准对接,课程教学内容与相应工种的应知、应会相衔接,课程的理论考试与职业技术等级考核相融通,实践技能考核与职业资格证书考核相融通。

(3)通过校企深度合作,实行教学做一体化。为了实现教学目标,我们充分发挥与校企合作优势,将企业的实际产品作为教学项目载体,结合岗位工作流程,在教师讲解和演示后,学生尝试完成任务。在实际的生产环境中实行教、学、做一体化融合的教学模式,使理论教学和实践教学相互渗透、相互依存。

(4)采取以学生为主体的教学方法,促进学生的角色转化。本课程的教学过程是在情境教学环境中完成,部分理论知识的传授也通过现场讲解进行,在真实的岗位上,身临其境的角色,激发学生职业意识,从而初步完成学生—学徒—上岗的角色转化,为进一步实现高技能人才的培养打下基础。

2. 课程基本目标

2.1 知识目标

按照国家《安全生产法》的规定,“从业人员应当接受安全生产教育和培训,掌握本职工作所需要的安全生产知识,提高安全生产技能,增强事故预防和应急处理能力”。学完本课程后,学生接受了职业安全知识和安全技术教育, 强化学生的安全意识,接受企业的安全管理, 掌握操作安全生产技能。本课程的知识目标:达到相应石油化工生产操作工《国家职业标准》对学生安全理论知识的要求。

1掌握化学危险物质分类知识;

2掌握化工防火防爆知识,化工防毒知识;

3掌握电气安全和静电防护知识;

4熟悉化工企业安全检修注意事项等;

5了解压力容器安全知识;

6熟悉劳动保护相关知识,化工企业安全管理知识等内容。

2.2 职业技能目标

具有较强的石油化工安全操作技能,能识别、分析生产操作过程中的危险因素并采取正确处理措施等。

1能够认识化工企业常用阻火器具,了解其工作原理,掌握阻火器具的安装位置和安装技术。

2学会常用灭火器的操作技能,掌握化工灭火剂的选择方法,清楚各种灭火剂的适用环境。

3掌握各种防毒器械的操作要领,熟悉过滤式和供养式两类防毒机械的操作技能。清楚各自的适用条件和场合。

4掌握防火、防毒现场急救技术,能够正确实施现场抢救。

5掌握危险高压气瓶的识别常规方法,了解各种危险气瓶的安全维护与检测技术。

6熟悉企业现场安全用电常规用具,掌握其操作技能。能够准确的识别高空作业安全保护器具,掌握其使用技术。

7认识常用装置盲板的类型、适用场合技术要领,掌握盲板的装卸操作技术。

8掌握现场消除静电的常规技术和方法,掌握可燃气体的检测方法。

9学会防火隔热服、防化服的正确使用场合及穿着方法。  

2.3 职业素质养成目标

本课程的态度目标:石油化工企业的特点是生产规模大型化、工艺流程复杂化、生产操作自动化、生产操作危险性高。因此,在该课程教学过程中就要培养学生热爱石油化工事业,具有强烈的事业心和高度的社会责任感,具有良好的心理素质和团队协作精神等职业素养。具体内容如下:

1从思想上树立起高度的安全责任意识。

2掌握生产装置工艺参数与装置安全平稳运行的本质规律,能够通过参数的科学控制落实安全生产实施策略。

3通过装置参数的变化了解和掌握装置运行过程中可能出现的安全隐患,及时进行必要的防护。针对企业生产过程中出现的消防和中毒事故,能够作出科学准确的判断,提出具体的技术措施和应对策略,协同生产团队及时开展有效的现场急救,化解事故隐患。

2.4 职业技能证书考核要求

取得中级(含中级)以上化工总控工(或燃料油)操作工资格证书。

3、课程教学内容及学时安排

3.1 课程主要内容说明

学生在教师、实训指导师的引导下,明确任务实施中的关键要素,借助网上资源或其它技术资料,明确影响相关化工生产过程的安全隐患,并制定合适的安全措施,在任务实施中对所遇到的问题(比如生产条件的异常、设备故障等)能通过所掌握的相关知识和方法加以避免,对于生产过程一般的安全事故能提出正确的处理方法。

3.1.1学时安排

1  石油化工安全技术学习领域

序号

学习内容

工作任务

学时分配

1

第一章: 安全管理技术

掌握化工生产的特点与安全

4学时

2

第二章: 防火防爆技术

火灾与爆炸的控制

6学时

3

第三章: 电气安全技术

电气安全与静电防护

4学时

4

第四章:压力容器与工业管道安全技术

压力容器与工业管道运行与检验

4学时

5

第五章:石油化工装置安全检修

石油化工装置的化工开、停车的安全处理

2学时

6

第六章: 危险化学品

化学危险物质的安全贮存与运输

4学时

7

第七章: 职业卫生与防护

防止职业毒害的各种技术措施

4学时

合计

28学时

3.1.2教学的重点和难点

第一章:安全管理技术

重点:石油化工装置的特点、石油化工生产中事故的原因、安全管理的原则

难点:安全事故管理、事故调查分析。

第二章:防火防爆技术

重点:燃烧的条件、爆炸极限、防火防爆技术、消防设施、火灾的扑救。

难点:燃烧与爆炸、火灾爆炸危险性的判断。

第三章:电气安全技术

重点:触电的预防措施、电气防火与防爆技术、静电的危害与防护、雷电的危害与防护。

重点、触电事故预防和急救、雷电的危害与防护。

第四章:压力容器与工业管道安全技术

重点:压力容器的使用及检验、压力容器的安全附件。

难点:压力容器分类、安全附件。

第五章:石油化工装置安全检修  

重点:石油化工装置检修的准备工作、装置停工的安全处理、石油化工装置安全检修。装置检修后的开工。

难点:检修的准备工作、停工的安全处理。

第六章:危险化学品

重点:危险化学品暴露引起对人健康的伤害、危险化学品引起火灾爆炸的危害。

难点:危险化学品危害预防与控制。

第七章:职业卫生与防护基本内容

重点:职业危害与职业病、工业毒物的危害与预防、生产性粉尘的危害与预防。

难点:职业危害的个人防护。

3.1.3课程内容的选

按照基于石油化工生产过程的课程建设思路,融进我国现阶段石油加化工生产装置的安全事故真实范例,增加装置开停工、生产异常现象的分析与处理等内容的仿真训练,兼顾学生石油化工职业技能取证过程中涉及的安全技能考核内容,构建成基于生产过程的课程,突出“工学结合”的课程建设思想。

其具体做法:以典型石油化工生产过程安全安全因素为载体,将石油化工工生产工作安全任务分解成任务模块,以岗位安全操作工为任务驱动,每个任务模块对应学习情境,每个模块按照学生的认知规律安排工作过程,按照六个教学步骤(资讯、计划、决策、实施、检查和评价)组织教学,将石油化工生产操作工职业资格标准融入到课程教学内容。本课程选择了石油化工过程中涉及的安全要求,与企业专家共同研讨,选择反映石油化工过程中的典型7个典型的安全任务来设计、组织教学内容,建立工作任务与知识、技能的联系,体现典型性、实用性、通用性,以培养石油化工工岗位所需的安全技能为课程目标。

3.2 课程组织安排说明

《石油化工安全技术》教学内容与企业实际结合紧密同时又将《化工总控工》技能取证技能融入进来,在课程组织安排上“教、学、做”于一体。

3.2.1组织学生到工厂认知实习进行职业情景体验,熟悉生产装置,然后进行典型安全技术的安全操作训练(开车、停车、正常运行、事故处理等)。

3.2.2利用专业教室进行理论教学,引用炼油厂生产案例或制作多媒体课件进行课堂教学,理论联系实际,学习石油化工工过程的安全技术。

3.2.3组织学生到校外安全实训基地(消防队)进行参观实习提高学生的动手能力,缩短上岗培训期,尽快掌握生产一线安全处理基本技能。

3.2.4通过化工单元技能强训和顶岗实习,考取本专业职业资格证

教学方式:采取教师集中讲授、学生自学、学生讲解、讨论、现场参观、生产实习等多种方式。

教学模式:采取任务教学。

实现途径:编写适合本课程的校本教材、开发多媒体教学课件。

4 实施建议

4.1 教学组织建议

2 《石油化工安全技术》课程的实施方案设计见表

课程类型

专门技术课程

课程范型

体验中心课程

教学目标

达到石油化工安全生产操作工的理论和技能要求

学时

28

教学

要求

理论知识要求

达到石油化工安全生产操作工的理论和技能要求。(某一个炼油化工生产装置)

实际操作要求

石油化工生产装置的事故预防和应急处理能力。

教学进程安排

理论学时26学时,现场教学10学时。

学习者分析

学习者所在专业的性质:高职高专

学习者具备的知识基础与能力基础分析:

应具备化学、化工DCS操作、单元操作设备、石油炼制或化工工艺等基础知识与能力。

学习者可能发生的学习困难:

部分学生运用所学知识解决实际问题感到有困难,综合应用石油化工安全理论知识解决生产操作问题需要反复训练,遇到异常现象主动解决问题的意识和能力不够。

教学环境设计

石油化工专业教室,多媒体素材库和教学课件,石油化工安全实训室HSE实训室,校外实训基地(中石化长岭石化公司消防大队等实训基地)。

教学方法设计

运用实训基地和专业教室完成石油化工安全工作任务的讲、演、练相结合的教学过程。如:将生产安全原理、现场参观、演示训练、岗位实习融为一体,使学生边学边练。

教学活动设计

参观(长岭炼化公司)→讲授石油化工生产特点、防火防爆技术、电气安全技术、压力容器与工业管道安全技术、安全检修、危险化学品、职业卫生与防护。(专业教室)→消防灭火器、防尘防毒面具训练(消防器材实训室)→教学评价

学生作业

完成石油化工安全作业,撰写实训报告和小论文。

教学效果评价方式

理论由题库组题考核,实践由消防大队教官评价,综合能力由教师根据学生答辩情况给出成绩。

4.1.1理论考核方式

1)阶段小考

理论考核采用过程考核的方法,形式可以使阶段测验或综合性习题课,习题类型多以选择题、判断题为主,并有部分案例题,培养学生灵活地分析石油化工生产过程中的不安全因素,锻炼其独立思考解决实际问题的能力。

进度和完成时间:每章随堂突击考试,部分情景有一次开放课堂,让学生收集资料讲演、交流。

2)笔记

笔记是讲课的重点、提纲,且在讲课时对书本知识有所摒弃、补充,学生通过记笔记、复习笔记达到及时复习的效果,采取突然收取笔记,检查笔记情况,给出一次平时分数。

3)提问

对于一些灵活地问题及时提问,巩固教学效果。

4)开放课堂

对于某一专题或问题,让学生像教室讲课或演讲一样做专题讲解。锻炼了学生的综合分析能力和组织、表达能力。

5)课堂表现及考勤

总成绩中考虑课堂表现及考勤情况。

6)大作业

部分课堂表现及考勤情况不好的同学,布置大作业,督促其学习。

方式

阶段小考

笔记

提问开放课堂

课堂表现及考勤

分数

60%

10%

10%

20%

4.1.2实践考核方法

模块中对应有实践教学环节都要进行考核,实训教学考核采用过程考核+结果考核方式。

纪律与卫生

预操作报告

各实训项目训练

实训操作过程结果测试

实训报告书写及装订的规范性

10%

10%

60%

10%

10%

4.2 教材选用

(优先选用省部级以上高职规划教材,无合适教材选用时要明确教材的开发编写建议)

建议使用教材:《化工安全操作技术》  关荐伊高等教育出版社  2006年

⑶ 参考书:《炼油化工安全》     中国石化出版社    2003年

4.3 课程主讲教师和教学团队要求说明

课程团队的组成:副教授1名,高级工程师1名,讲师1名,企业导师1名。

本课程的主讲教师主要进行理论和相关实训课程的教学。

本课程的教学团队主要是对所开课程的教学环节和教学质量全程负责,负责组织、协调并与辅助教学人员共同完成教学任务。成员结构为老中青相结合;成员职称结构为副教授+讲师相结合。

具体要求如下:热爱教育事业,认真遵守《石化职业技术学院教师教学行为规范》,坚持教书育人,从严执教,严格管理。对本学科有较为广博的知识和深厚的基础,了解学科发展的最新成果,系统、深入的掌握本门教学大纲规定的全部内容,熟悉本科教材及其辅助教材,通晓相关教学参考书,掌握一定数量的中外文献资料,掌握一定量背景知识和实际素材。熟悉相关的实验仪器、计算机等设备。能独立制定本门课程的各种教学文件,能全面安排本门课程的习题、实验、作业、设计、实习等教学环节。具备讲课的基本素质和能力,掌握开设课程的教学方法和手段。典型章、节的试讲并获得认可。学习并了解高等教育学、大学生心理学、高等教育管理等教育教学基本理论,掌握教育规律,懂得教育与教学原则。

4.4 课程教学环境和条件要求

本课程已开发多媒体课件,教学环境要求为:多媒体教室,同时相应的实训条件,HSE实训室、消防安全操作实训基地。

4.5 教学资源的开发与利用

注重石油化工安全技术教材的开发和应用。

利用职教新干线平台,将课程教学内容全部传到网上,建立多媒体课程资源的数据库,实现网络资源共享。

充分利用石油化工安全实训基地资源,进行教、学、做一体化教学,实现教学与培训合一、教学与考证合一。满足学生综合能力培养的要求。

充分利用中石化长岭分公司消防站基地的有利条件,对学生进行现场教学。

二级学院:石化工程学院                          日期:2018515

编制人:廖有贵、孟世强(华润)              审核人:廖有贵、曾荣(华润)

审定人:肖宜春、邹乐平(华润)


 

1课程概述1

1.1 课程的性质1

1.2 课程定位1

1.3 课程设计思路2

2课程基本目标3

3课程教学内容及学时安排4

3.1 课程主要内容说明4

3.2 课程组织安排说明4

3.3 课程教学内容4

4实施建议11

4.1 教学组织建议11

4.2 教学评价建议12

4.3 教材选用15

4.4 课程主讲教师和教学团队要求说明16

4.5 课程教学环境和条件要求16

4.6 教学资源的开发与利用16

4.7 其它17


《石油化工产品生产技术》课程标准

课程名称:石油化工产品生产技术

课程代码:211304

总学时数:(理论课学时数:56;  实践课学时数:12,另计)

适用专业:石油化工技术

1课程概述

1.1 课程的性质

《石油化工产品生产技术》是石油化工技术专业核心课程,同时也是应用化工技术专业、炼油技术专业的主要扩展课,它以典型的基本有机化工产品为主导,阐述其生产原理、生产工艺、主要设备和工艺条件等;是理论知识与生产实际紧密结合的桥梁,是培养学生综合应用专业基础理论解决工程实际问题的能力方面起重要作用。如果学生真正掌握了这门课程,到工业生产中将会很快胜任工作。

本课程是在有机化学、物理化学、化工设备、化工单元操作技术等先修课程的基础上进行教学,要求学生对热力学、相平衡、溶液理论、反应器理论、分离技术等章节概念清楚,内容熟悉。对精馏、吸收、传热等单元操作的基本原理及设备的基本结构要求掌握。

1.2 课程定位

目前学校的办学定位在石油化工专业高技能人才培养方面办出自己的特色,具备国内一流的石油化工高技能人才培养条件和实力。按照这一办学定位,我们的人才培养目标就是培养和造就石油化工企业生产一线准工艺师或准技师,使得我院培养的高职毕业生在具备扎实专业理论知识的同时,有较强的现场实际操作能力,同时具有一定的创新精神和团队协作能力。

《石油化工产品生产技术》是石油化工类专业学生,在学习了相关专业基础课后,开设的一门主干专业课,是学生取得职业证书和选择就业岗位的关键课程,在学生实践技能培养与形成方面具有不可替代的重要作用。

本课程构建于《有机化学》、《物理化学》、《化工单元操作技术》、《热力学与化学反应器》、《化工设备机械基础》等课程的基础上,后继学习领域为《炼油装置系统仿真》、《油品储运》、《生产实习》、《顶岗实习》等。该学习领域的实践性很强,是学生就业的主要工作领域,对学生毕业后工作具有重要的作用。

1.3 课程设计思路

《石油化工产品生产技术》虽然是一门实践性较强的课程,但主要还是老师在课堂上讲授理论较多,实验教学作为理论教学的辅助教学手段,只是做一些验证性的实验,实践教学时数不足总课时的四分之一。课程体系的构架,采取《理论教学》→《化工工艺实训》、《生产实习》→《化工装置仿真实训》→《顶岗实习》的过程,将学到的理论知识,先到校内实验室小型生产性装置上,通过4周的《化工工艺实训》进行操作技能强化训练、期间穿插到生产装置的《生产实习》学习生产操作和了解产品的研发与放大过程,接着到仿真机房,进行《化工装置仿真实训》,在计算机上利用仿真软件模拟实际生产操作,最后到校外实训基地进行一年的《顶岗实习》,学习岗位的生产实际操作。通过这种理论与实训相融合的课程体系,使学生岗位技能得到很大提高。

从生产装置岗位能力要求入手,以“化工总控工”、“反应工”等国家职业标准为依据,采用倒推的方式,先提炼岗位知识、技能点,进而提出实践教学能力培养体系,最后根据专业实践能力要求,来整合配置理论教学内容。

在理论教学中采用“工学结合”方式,一部分理论在校内讲授,与实际联系紧密的内容请企业导师在现场讲解,使学生学到的知识与岗位需要基本吻合。

以校企高度融合,搭建工学结合平台、落实学生顶岗实习为目的,建立广泛的校外实训基地。同时在稳定现有校外实训基地的基础上,不断扩大学生《生产实习》实训基地数量。

有效整合课程体系,打破传统的理论课程体系,突出工学结合开展教学的新内容,摒弃原课程中高深难懂不实用的理论内容,增加培养技能的实训内容,同时在教学中,及时将有机化工生产过程中的新技术和新工艺引进本门课程,使其尽可能跟上企业工艺技术发展的步伐,达到推陈出新的目的。

在实践教学内容中,具有生产性特点的实训内容占到一半以上,体现工学结合开展课程改革的初步成效,开设的《化工工艺实训》、《生产实习》课程,使学生实践动手能力得到很大程度的提高。并将 “化工总控工” 国家职业标准(高级工)的要求纳入课程教学和考核,将教学与学生职业技能取证有机地结合到一起,近三年学生取证率都超过95%以上,学生毕业后能够很快适应化工操作岗位的要求。

2课程基本目标

通过理论学习,使学生掌握七大基本有机化工原料(乙烯、丙烯、丁二烯、苯、甲苯、二甲苯、甲醇)及七大基本有机原料的衍生产品的性质和用途、生产方法的发展,生产原理的分析,操作条件的确定原则、工艺方案的择优、开停工操作步骤等内容, 具备“必须、够用”的扎实理论基础。同时通过实训教学,使学生逐步在实验室小型装置操作→中型放大装置操作→仿真模拟现场操作→现场实际操作,将所学理论与实训完全融合起来,达到培养学生现场操作技能的目标。最终目标是:具备扎实专业理论知识,同时有较强的现场实际操作能力。

2.1 知识目标

掌握各类反应单元的理论知识,如:化学过程的主副反应、反应过程的热力学分析、动力学分析、催化反应理论等;掌握各类反应单元工艺流程的组织、生产工艺条件的确定,典型设备结构的介绍、工艺流程的叙述;了解各类反应单元发展进展及化工过程技术经济方面的知识。

2.2 职业技能目标

对于典型反应过程,能理解并掌握工艺原理、选定工艺条件的依据、流程的组织和特点、各类反应设备的结构特点和优缺点等;对典型产品的各种原料来源、不同工艺路线及其技术经济指标、能量回收利用方法、副产物回收利用和废料处理方法等进行分析比较能找出它们的优缺点;具备对工艺流程图阅读、分析及绘制的能力;具备设备使用和维护能力。达到石油化工《国家职业标准》对学生技能知识的基本要求。

2.3 职业素质养成目标

道德规范:诚实守信、爱岗敬业、遵章守纪、遵守公德。

行为规范:遵守纪律;既要重视个人发展,更要注重团队绩效、服从上级,关爱下级,同事间坦诚相待,相互尊重;始终坚持学习,提高自身素质和能力,结合工作需要,提高技能操作水平,或专业技术水平。

工作礼仪:举止得体、着装规范、语言文明。

2.4 职业技能证书考核要求

我校石油化工技术专业、应用化工生产技术专业及炼油专业学生毕业必须取得双证:毕业证和化工类职业技能资格证书。其中的化工类职业技能资格证书取得考试必须通过现场实操考试,实操考试必须具备一定的读图、识图、工艺流程分析和设备鉴别和使用能力。

3课程教学内容及学时安排

3.1 课程主要内容说明

本课程从生产装置岗位能力要求入手,以“化工总控工”等国家职业标准为依据,采用倒推的方式,先提炼岗位知识、技能点,进而提出实践教学能力培养体系,最后根据实践能力要求,来整合配置理论教学内容。

根据职业标准倒推出的理论教学内容,同时遵循高职教育特色,即理论知识“实用、够用”的原则,选用了由王焕梅主编的《有机化工生产技术》教材,教学内容分为十章:前五章主要阐述七大基本有机原料-乙烯、丙烯、丁二烯、苯、甲苯、二甲苯、甲醇的生产技术;后五章讲解七大基本有机原料的衍生产品的生产技术,总共56课时。实践教学乙醛催化自氧化生成醋酸仿真操作12学时。

另外根据职业标准倒推出的实践能力要求,本学期教学过程中还有两门辅助实训课程,即《化工工艺实训》、《认识实习》。将学到的理论知识,先到校内实验室小型生产性装置上,通过4周的《化工工艺实训》进行操作技能强化训练及校外实训基地穿插训练,另外第56学期到校外实训基地进行一年的《顶岗实习》,学习规定岗位的生产实际操作。

同时针对实训特点,课程组老师还编写了《化工工艺实训》、《生产实习指导书》2门校内实训讲义,经过3年以上的使用,证明效果很好,并且不断进行更新。

3.2 课程组织安排说明

从生产装置岗位标准和能力要求入手,以“化工总控工”、“反应工”等国家职业标准为依据,采用倒推的方式,先提炼岗位知识、技能点,进而构架理论和实践教学体系,最后根据专业能力培养体系要求,来整合配置理论教学内容。

3.3 课程教学内容 

课程内容与难重点

概论

基本要求:了解化学工业的分类、发展史、主要化工原料及产品。

重点:化工原料及主要产品

难点:介绍化学工业发展史以及化学工业在国民经济中的地位和作用,使学生认识到化工工艺在化工生产、科研中的主导地位,激发其学习热情。

第一章石油烃热裂解

基本要求:了解不同烃类原料裂解的一般规律;掌握烃类裂解的一次反应和二次反应以及其对烯烃收率影响;掌握各个工艺参数和原料性质对裂解产物分布的影响;了解管式裂解炉的结构、材料和炉型;掌握裂解气的各种净化方法、原理和工艺条件;熟悉不同分离顺序流程及精馏分离的工艺参数。

重点:不同烃类原料裂解的一般规律及烃类裂解的一次反应和二次反应以及其对烯烃收率影响;烃类裂解工艺过程参数选择;各个工艺参数和原料性质对裂解产物分布的影响;不同SRT炉型差异;裂解气的净化方法、原理和工艺条件;不同分离顺序流程及精馏分离塔的操作条件。

难点:烃类裂解工艺过程参数选择;裂解过程的高温、短停留时间和低烃分压的选择和措施。

第二章丁二烯的生产

基本要求:了解丁二烯的性质和用途;掌握萃取精馏的原理;熟悉三种抽提丁二烯方法的工艺流程。

重点:能把三种抽提丁二烯方法的特点与流程间相联系;会分析萃取精馏的操作特点。

难点:能把三种抽提丁二烯方法的特点与流程间相联系;会分析萃取精馏的操作特点。

第三章  石油芳烃的生产

基本要求:了解石油芳烃的主要生产方法及C8混合芳烃的分离方法;掌握催化重整和裂解汽油加氢的原理;熟悉以生产芳烃为目的的催化重整过程;掌握生产对二甲苯的各种方法的基本原理。

重点:能够画出催化重整生产过程的全流程图;能够理解对二甲苯生产路线的方框图。

难点:能够画出催化重整生产过程的全流程图;能够理解对二甲苯生产路线的方框图。

第四章  甲醇的生产

基本要求:了解甲醇的各种生产方法;掌握合成气的生产原理;熟悉合成气生产甲醇的反应原理及工艺流程。

重点:能写出合成气生产甲醇的主、副化学反应方程式;能分析影响甲醇合成反应的各种因素;能够画图说明合成气生产甲醇的主要工序。

难点:能写出合成气生产甲醇的主、副化学反应方程式;能分析影响甲醇合成反应的各种因素;能够画图说明合成气生产甲醇的主要工序。

第五章  乙烯系产品的生产

基本要求:掌握以乙烯为原料生产乙醛的生产原理,方法,工艺流程,工艺条件制定及控制,主要设备的结构及性能;乙醛氧化制醋酸的生产原理,方法,工艺流程,工艺条件制定及控制,主要设备的结构及性能;掌握以乙烯为原料生产环氧乙烷的生产原理,方法,工艺流程,工艺条件制定及控制,主要设备的结构及性能;掌握以乙炔和乙烯为原料生产氯乙烯的生产原理,方法,工艺流程,工艺条件制定及控制,主要设备的结构及性能。

重点:能够分析乙烯系各产品生产的操作条件;能够画出乙烯系主要产品图和乙烯氧氯化法生产氯乙烯的流程框图。

难点:能够分析乙烯系各产品生产的操作条件;能够画出乙烯系主要产品图和乙烯氧氯化法生产氯乙烯的流程框图。

第六章丙烯系产品的生产

基本要求:了解丙烯腈、苯酚、丙酮、丁辛醇的性质、用途及工业生产方法;掌握上述产品生产的反应原理;熟悉上述产品生产的工艺流程。

重点:能够分析各产品操作的选择;能够画出丙烯腈生产的工艺(原理)流程图。

难点:能够分析各产品操作的选择;能够画出丙烯腈生产的工艺(原理)流程图。

第七章  C4系产品的生产

基本要求:了解C4烃的来源、特点及用途;掌握正丁烷氧化法生产顺酐的原理;熟悉甲基叔丁基醚的生产工艺流程。

重点:能够分析如何选择顺酐生产的操作条件;能够画出正丁烷氧化法生产顺酐的工艺流程图。

难点:能够分析如何选择顺酐生产的操作条件;能够画出正丁烷氧化法生产顺酐的工艺流程图。

第八章芳烃系产品的生产

基本要求:了解芳烃系主要产品的性质、用途及工业生产方法;掌握芳烃系产品生产的反应原理;熟悉芳烃系产品生产的工艺流程。

重点:能够分析芳烃系产品生产操作条件的确定原则;能够画出生产苯乙烯的反应和精制的工艺流程图。

难点:能够分析芳烃系产品生产操作条件的确定原则;能够画出生产苯乙烯的反应和精制的工艺流程图。

第九章甲醇系产品的生产

基本要求:掌握甲醇氧化制甲醛的反应原理、工艺条件和工艺流程;掌握甲醇气相脱水制二甲醚的反应原理、工艺条件和工艺流程;了解以甲醇为原料生产其它有机化工产品的方法。

重点:能写出甲醇生产甲醛、二甲醚、醋酸的主反应方程式;能够画出两步法生产二甲醚的工艺流程框图。

难点:能写出甲醇生产甲醛、二甲醚、醋酸的主反应方程式;能够画出两步法生产二甲醚的工艺流程框图。

实践:乙醛催化自氧化生成醋酸系统仿真操作开停车、简单事故处理。

学时分配

本课程理论总学时数为56,各章授课时间分配如下:

章节

内容

学时

绪论

2

第一章

石油烃热裂解

12

第二章

丁二烯的生产

4

第三章

石油芳烃的生产

4

第四章

甲醇的生产

4

第五章

乙烯系产品的生产

8

第六章

丙烯系产品的生产

6

第七章

C4系产品的生产

4

第八章              

芳烃系产品的生产

6

第九章

甲醇系产品的生产

4

复习

2

合计

56


模块

工作任务

知识内容与要求

技能内容与要求

素质内容及要求

参考学时

模块一、七大基本有机原料的生产技术

任务一:乙烯、丙烯的生产

掌握烃类裂解的一次反应和二次反应以及其对烯烃收率影响;掌握各个工艺参数和原料性质对裂解产物分布的影响;掌握裂解气的各种净化方法、原理和工艺条件;熟悉不同分离顺序流程及精馏分离的工艺参数。

具有识读和绘制生产工艺流程图的初步能力;具有根据原料的性能选择适宜生产工艺的能力。

具有查阅文献资料的能力;具有节能减排、降低能耗的意识;具有安全生产的意识;具有环境保护和技术经济意识。

12学时

任务二:丁二烯的生产

了解丁二烯的性质和用途;掌握萃取精馏的原理;熟悉三种抽提丁二烯方法的工艺流程。

能把三种抽提丁二烯方法的特点与流程间相联系;会分析萃取精馏的操作特点。

同上

4学时

任务三:石油芳烃的生产(苯、甲苯、二甲苯)

了解石油芳烃的主要生产方法及C8混合芳烃的分离方法;掌握催化重整和裂解汽油加氢的原理;熟悉以生产芳烃为目的的催化重整过程;掌握生产对二甲苯的各种方法的基本原理。

能够画出催化重整生产过程的全流程图;能够理解对二甲苯生产路线的方框图。

同上

4学时

任务四:甲醇的生产

了解甲醇的各种生产方法;掌握合成气的生产原理;熟悉合成气生产甲醇的反应原理及工艺流程。

能写出合成气生产甲醇的主、副化学反应方程式;能分析影响甲醇合成反应的各种因素;能够画图说明合成气生产甲醇的主要工序。

同上

4学时

模块二、基本有机原料衍生产品的生产技术

任务五:乙烯系产品的生产(乙醛、乙酸、环氧乙烷、氯乙烯)

掌握以乙烯为原料生产乙醛及乙醛氧化制醋酸的生产原理,方法,工艺流程,工艺条件制定及控制,主要设备的结构及性能;掌握以乙烯为原料生产环氧乙烷及以乙炔和乙烯为原料生产氯乙烯的生产原理,方法,工艺流程,工艺条件制定及控制,主要设备的结构及性能。

能够分析乙烯系各产品生产的操作条件;能够画出乙烯系主要产品图和乙烯氧氯化法生产氯乙烯的流程框图。

同上

8学时

任务六:丙烯系产品的生产

了解丙烯腈、苯酚、丙酮、丁辛醇的性质、用途及工业生产方法;掌握上述产品生产的反应原理;熟悉上述产品生产的工艺流程。

能够分析各产品操作的选择;能够画出丙烯腈生产的工艺(原理)流程图。

同上

6学时

任务七:C4系产品的

生产

了解C4烃的来源、特点及用途;掌握正丁烷氧化法生产顺酐的原理;熟悉甲基叔丁基醚的生产工艺流程。

能够分析如何选择顺酐生产的操作条件;能够画出正丁烷氧化法生产顺酐的工艺流程图。

同上

4学时

任务八:芳烃系产品的生产

了解芳烃系主要产品的性质、用途及工业生产方法;掌握芳烃系产品生产的反应原理;熟悉芳烃系产品生产的工艺流程。

能够分析芳烃系产品生产操作条件的确定原则;能够画出生产苯乙烯的反应和精制的工艺流程图。

同上

6学时

任务九:甲醇系产品的生产

掌握甲醇氧化制甲醛的反应原理、工艺条件和工艺流程;掌握甲醇气相脱水制二甲醚的反应原理、工艺条件和工艺流程;了解以甲醇为原料生产其它有机化工产品的方法。

能写出甲醇生产甲醛、二甲醚、醋酸的主反应方程式;能够画出两步法生产二甲醚的工艺流程框图。

同上

4学时

复习、考试

4学时

合计学时

56学时


4实施建议

4.1 教学组织建议

①因材施教,运用灵活的教学方式,调动学生的学习积极性和主动性。

理论教学在每一模块教学完成后,安排习题讨论,方式灵活。如:

集体合作项目:5人一组,共同回答问题,集体中每一成员成绩相同,这一方法促使学生互相帮助,特别是成绩好学生带动成绩差的学生,学生团队意识加强,学生整体学习风气增强。

单人擂台项目:1名学生为擂主,其他同学可以进行挑战。擂主为挑战者选择题目,挑战者答错,擂主得分,换其他同学继续挑战,挑战者答对,挑战者得分并升为新擂主。擂主为了增强问题难度,就要多准备和多思考,增强了学生学习的主动性。

挑战自我项目:该项目的问题有一定的难度,并且答错扣分,主要鼓励学生敢于挑战自己,培养学生的自信心。

通过这样的讨论,学生在活跃的课堂气氛中,学会了专业知识并很容易留在记忆中。

上课规模2个班在多媒体教室合班上课,学生人数约100人左右。

②实训教学采用“任务驱动

实训教学由指导教学为学生指定应生产的产品规格,学生可以自主设计实训方案,经指导教师批准可以进行实训。不同实训小组可以采用不同的方法,最后进行比较,得出最佳方案。

上课规模1个班,分为10个小组,每组5人左右。

③开展体验性学习,促进学生职业能力发展

化工类生产是连续性的,所以在校内实训时,部分实训项目也采用倒班方式,同时要执行交接班制度,实训时工作服、安全帽都要符合要求,使学生体验职业特点。到《顶岗实习》时学生已经养成了职业习惯。

上课规模1个班,分为4个小组,每组12人左右(分在不同岗位

④部分教学内容采用“工学结合”方式讲授

一部分理论在校内由专业老师讲授,而与实际联系紧密的内容则到生产现场由兼职老师讲解。

现场上课规模半个教学班,25人左右。

⑤利用多媒体课件进行教学

本课程为专业课,与生产实际联系紧密,有些内容是现场的设备结构和工艺流程,用传统的教学不易理解,采用多媒体教学,形象生动和直观,对学生更具有吸引力,节省了教师课堂板书的时间,增加了教学的信息量,提高了教学效率和教学质量。

上课规模2个班在多媒体教室合班上课,学生人数约100人左右。

⑥《化工装置仿真实训》在“虚拟车间”中进行

在仿真实训基地的计算机上,利用仿真软件模拟实际生产操作,在“虚拟车间”中进行开、停车操作及事故处理等操作技能的训练,既达到了培养学生岗位技能的目的,又节约了教学时间和成本,安全性高,最主要的不会影响真正的工厂生产

⑦改革考核方法,提高学生学习积极性

《石油化工产品生产技术》理论课程的考试办法采用平时考核与期末考试相结合的方法。平时考核成绩占50%,期末考试成绩占50%。考试方式可以采取多种形式,如闭卷笔试、开卷笔试等,教师可以自行选择。命题采用多种形式题型,如填空、选择(单、多选)、判断正误、解释概念、简答问题、综合分析、计算等,从不同角度考查学生所学知识的程度。

实验教学单独考核,采用阶段考试与综合测试相结合。对操作成绩、质量成绩、报告成绩、团队成绩、答辩成绩进行加和,得到总成绩。

⑧网络教学

利用校园网,将课程教学大纲、授课计划、电子教案、作业习题及答案、试卷等内容在网络课堂中公布,学生可以在此进行学习和检验自己的学习效果。培养学生自主学习的积极性。

4.2 教学评价建议

4.2.1期末考核评价及方式

《石油化工产品生产技术》是一门叙述性理论较多的课程,为了考核学生的实际成绩,考核方式如下:

《石油化工产品生产技术》课程的考试办法采用平时考核与期末考试相结合的方法。平时考核成绩占50%,期末考试成绩占50%。

②平时考核成绩包括出勤、课堂提问、作业、阶段测试等部分组成,各项所占比例由任课教师根据实际情况确定。

末考试可以采取多种形式,如闭卷笔试、开卷笔试等,教师可以自行选择。

④命题采用多种形式题型,如填空、选择(单、多选)、判断正误、解释概念、简答问题、综合分析、计算等,从不同角度考查学生所学知识的程度。

⑤命题采用题库抽题或背靠背方式,阅卷采用集体批改,更能体现考核的公平性。

课程考核评定

考核内容

考核方式

权重

平时考核

30%

平时表现

课堂纪律

15%

出勤情况

作业成绩+阶段测试

15%

乙醛氧制醋酸系统仿真

仿真操作

    20%

期末测试40%

卷面成绩

   50%

合计

100%

4.2.2教学过程评价

考核方式可以采取多种形式,如:闭卷笔试、开卷笔试、抽签口答、习题讨论等。命题采用多种题型,如:填空、选择、判断、简答、综合分析等,从不同角度考查学生所学知识的程度。

4.2.3集中实训评价

实践教学单独考核,采用阶段考试与综合测试相结合。主要考核的内容和方法如下:

①考核学生的动手能力  

指导教师根据实训项目卡中规定的考核点,考核学生的动手能力,完成1个考核点,记录相应的步骤成绩,所有考核点成绩加和为操作成绩。

②考核学生质量控制能力

 实训教学不仅是要求学生正确完成操作步骤,还要求学生生产出合格的产品,通过产品的收率或纯度等来考核学生质量控制的能力,成绩记为质量成绩。

③考核学生的分析总结能力

   要求学生能够运用分析仪器,通过计算与分析对实训结果进行总结,写出实训报告。此部分成绩记为报告成绩。

④考核学生团队协作能力

   所有实训采取分小组进行的方式,小组成员只有共同努力,才能圆满完成以上三项工作,所有成员成绩相同,该成绩为团队成绩。

⑤考核学生独立思考能力

   指导教师对学生进行口头答辩,考核学生独立完成实训的程度及对实训教学的思考情况,成绩记为答辩成绩。

⑥考核学生出勤率

   最后,对操作成绩、质量成绩、报告成绩、团队成绩、答辩成绩、出勤率进行加和,得到总成绩。

4.2.4课程成绩形成方式

模块

工作任务

考核标准

评价方式

评价分值

模块一、七大基本有机原料的生产技术

任务一:乙烯、丙烯的生产

掌握乙烯、丙烯产品的性质和用途、生产方法的选择,生产原理,操作条件的确定原则、工艺方案的择优、开停工操作步骤等内容, 具备“必须、够用”的扎实理论基础。

平时考核+期末测试

30%

任务二:丁二烯的生产

掌握萃取精馏的原理;熟悉三种抽提丁二烯方法的工艺流程;能把三种抽提丁二烯方法的特点与流程间相联系;会分析萃取精馏的操作特点;能把三种抽提丁二烯方法的特点与流程间相联系;会分析萃取精馏的操作特点。

平时考核+期末测试

10%

任务三:石油芳烃的生产(苯、甲苯、二甲苯)

掌握催化重整和裂解汽油加氢的原理;熟悉以生产芳烃为目的的催化重整过程;掌握生产对二甲苯的各种方法的基本原理;能够画出催化重整生产过程的全流程图;能够理解对二甲苯生产路线的方框图。

平时考核+期末测试

10%

任务四:甲醇的生产

掌握合成气的生产原理;熟悉合成气生产甲醇的反应原理及工艺流程;能写出合成气生产甲醇的主、副化学反应方程式;能分析影响甲醇合成反应的各种因素;能够画图说明合成气生产甲醇的主要工序。

平时考核+期末测试

10%

模块二、基本有机原料衍生产品的生产技术

任务五:乙烯系产品的生产

掌握以乙烯为原料生产乙醛及乙醛生产醋酸的生产原理,方法,工艺流程,工艺条件制定及控制,主要设备的结构及性能;掌握以乙烯为原料生产环氧乙烷的生产原理,方法,工艺流程,工艺条件制定及控制,主要设备的结构及性能;掌握以乙炔和乙烯为原料生产氯乙烯的生产原理,方法,工艺流程,工艺条件制定及控制,主要设备的结构及性能。

平时考核+期末测试

10%

任务六:丙烯系产品的生产

掌握上述产品生产的反应原理;熟悉上述产品生产的工艺流程;能够分析各产品操作的选择;能够画出丙烯腈生产的工艺(原理)流程图。

平时考核+期末测试

10%

任务七:C4系产品的

生产

掌握正丁烷氧化法生产顺酐的原理;熟悉甲基叔丁基醚的生产工艺流程;能够分析如何选择顺酐生产的操作条件;能够画出正丁烷氧化法生产顺酐的工艺流程图。

平时考核+期末测试

5%

任务八:芳烃系产品的生产

掌握芳烃系产品生产的反应原理;熟悉芳烃系产品生产的工艺流程;能够分析芳烃系产品生产操作条件的确定原则;能够画出生产苯乙烯的反应和精制的工艺流程图。

平时考核+期末测试

10%

任务九:甲醇系产品的生产

掌握甲醇氧化制甲醛的反应原理、工艺条件和工艺流程;掌握甲醇气相脱水制二甲醚的反应原理、工艺条件和工艺流程;能写出甲醇生产甲醛、二甲醚、醋酸的主反应方程式;能够画出两步法生产二甲醚的工艺流程框图。

平时考核+期末测试

5%

4.3 教材选用

教材使用:使用过的教材有

[1]王焕梅主编.有机化工生产技术.第二版.高等教育出版社,2013

[2]吴指南主编.基本有机化工工艺学.修订版.化学工业出版社,1990

[3]曾之平,王抚明主编.《化工工艺学》.化学工业出版社,2000

实训教材:

针对我校课程特点,我们编写了《化工工艺实训》、《生产实习指导书》2本校内使用的实训指导书,并已用于教学中3年以上,得到师生的认可。

4.4 课程主讲教师和教学团队要求说明

本课题组现有教师8人,其中学校导师6人,企业导师2人。教学团队中具有副教授、高级工程师专业技术职务者4人,占整个教师队伍的50%;具有硕士研究生(双学士)学历者4人,占整个团队人员的50%;教师中具备“双师”资格教师8人,占整个团队人员的100%。除承担教学任务外,都曾到长岭石化公司等企业生产一线参加工程实践锻炼,兼备教学和工程实践能力,是一支理论知识扎实、动手能力强、年龄结构合理、专业全面的师资团队。

所有教师都可以讲授理论课,也可以指导实训课程。

4.5 课程教学环境和条件要求

学生自主学习的条件:学生有固定的教室上晚自习,每天晚上有教师值班,对学生进行答疑;白天除固定教室外,还有流动自习室,供学生使用。

部分实验室全天为学生开放,为学生的自主学习提供了保障。

学校图书馆有大量图书、杂志、报刊等资料供学生借阅。同时设有专业阅览室,全天为学生开放,对学生了解专业新技术和拓宽知识面起到帮助作用;学生还可以利用校园网,进行自主学习。

实践性教学环境:实训设备先进,教学环境优越。现有中石化长岭炼油及催化剂稳定的校外实训基地,并逐年在扩大;化工单元仿真实训室2间,化工装置仿真实训室1间。

要求:能同时进行60人以上的实训教学;有投影仪、苏亚星、能进行网络教学。有白板和油性笔。

网络教学环境:学校建有快捷、方便的校园网。网络教学资源建设已具规模,并经常保持更新。多媒体教室完全可以满足教学需要。

4.6 教学资源的开发与利用

①注重石油化工产品生产技术教材与生产实习指导书教材的开发和应用。

②利用职教新干线这个平台,将课程教学内容全部传到网上,建立多媒体课程资源的数据库,实现网络资源共享。

③充分利用化工单元实训基地资源,进行教、学、做一体化教学,实现理论教学与实训合一、教学与考证合一。满足学生综合能力培养的要求。

④充分利用中石化长岭分公司生产装置基地的有利条件,对学生进行生产实习和顶岗实习。

⑤多媒体资源、实验(训)室利用、校外基地利用、网络资源、信息技术应用等。

4.7 其它

(先修课程基本内容及要求,课程相关参考资料目录和教学案例、参考网站等)

二级学院:石化工程学院                          日期:2018516

编制人:窦岩、梁育锋(华润)              审核人:廖有贵、曾荣(华润)

审定人:肖宜春、邹乐平(华润)


 

1课程概述1

1.1 课程性质1

1.2 课程定位1

1.3 课程设计思路2

2课程基本目标2

3、课程教学内容及学时安排3

3.1 课程主要内容说明3

3.2 课程组织安排说明4

3.3 课程教学内容4

4实施建议7

4.1 教学组织建议7

4.2 教学评价建议8

4.3 教材选用10

4.4 课程主讲教师和教学团队要求说明10

4.5 课程教学环境和条件要求10

4.6 教学资源的开发与利用10

4.7 其它11


《无机化学》课程标准

课程名称:无机化学

课程代码:211101

总学时数:84

适用专业:石油化工技术

1课程概述

1.1 课程性质

《无机化学》课程是高等职业院校化学化工类专业必修的一门专业基础课,是理论和生产实际密切结合的应用性很强的课程。它是学生在高中化学知识的基础上,进一步学习无机化学的基本理论、基本知识,熟悉和掌握无机化学反应的一般规律及基本的化学计算方法。是学生接触到的第一门专业基础课程,为后续的专业基础课程(有机化学、物理化学、分析化学)和专业课程(如工业分析、油品分析、无机化工,有机化工工艺等)学习前必须学习且牢固掌握的一门课程。

1.2 课程定位

无机化学》课程起着由之前与生产实际有一定距离的基础课程向之后紧密结合生产实际的专业课程间的过渡作用,在化学化工类专业的人才培养过程中占有重要地位。其培养目标是通过对《无机化学》课程的学习,使学生获得从事化工技术职业岗位必需的无机化学基本理论和基本技能,并应用所学的知识分析和解决化工生产中的实际问题,为后续学习专业课程和毕业后从事化工生产方面的工作打下坚实的基础。同时,通过本课程的学习,使学生了解我国无机化学研究进展,看到化学和生态环境的密切联系,激发学生环保意识和和学习兴趣,形成对国家、民族的责任感,培养学生崇尚科学精神,坚定求真、求实的科学态度,形成科学的人生观、世界观。

无机化学》课程的主要任务是:使学生了解无机化学研究的最新发展;培养学生掌握从事化学化工行业所需的基本知识、基本理论和基本技能;培养学生树立正确的设计观念,具有一定的创新意识;初步具有认识、操作和维护实验装置的能力;具有运用标准、规范、手册及其它有关技术资料的能力及利用计算机搜索查阅资料的能力,为学生今后从事化工技术工作,解决生产实际问题及继续学习打下坚实基础。

1.3 课程设计思路

本课程标准是基于“企业调研→工作任务→课程知识”这样一个途径获得,即经过广泛的企业调研(先后深入中石化长岭分公司、珠海华润化学材料科技有限公司、浙江中化蓝天有限公司、浙江旭宏有限公司等相关装置和分析化验中心调研),众多的行业专家与专业教师分析探讨,进而确定了典型的工作任务,并将这些典型工作任务的行动领域进行分析,进一步转化为课程学习的基本理论知识和操作技能。

无机化学》课程的教学紧紧围绕着工作任务、职业活动和工作成果展开,综合考核了学生的专业能力、方法能力和社会能力。紧紧围绕完成工作任务的需要选择课程内容;围绕与职业活动相关的“项目”工作过程展开教学,创设学习——工作情境,改变过去与任务相脱离,单纯学习知识的课程模式;以任务与职业能力分析为依据,以工作成果为载体,设定职业能力培养目标,综合考核学生的专业能力、方法能力和社会能力。学生经历结构完整的工作过程,在与工作过程各要素的交互中,获得与实际工作过程有着紧密联系的带有经验性质的工作过程知识,并将个人技能、天赋与未来生涯发展联系起来,主动建构学习的意义和未来在企业中的社会身份,培养学生的综合职业能力,满足学生职业生涯发展的需要。达到强化学生职业能力培养的目的。

2课程基本目标

1、知识目标

(1)熟练掌握化学反应速率和化学平衡、酸碱反应、沉淀溶解平衡、氧化还原反应和电化学、配位化合物、原子结构和元素周期律、分子结构和晶体结构的基本理论、基本概念及其它基本知识;

(2)熟悉各区元素的通性,掌握和了解一些元素的重要化合物的性质、制备及其应用情况;

(3)了解与无机化学有关的一些新的研究趋势及新的研究进展。

(4)学习与本课程相关的技术政策和法规;

(5)学习无机化学实验的仪器安装及基本操作;

(6)学会分析和处理实验故障的基本方法。

2、职业技能目标

(1)能熟练掌握运用有关理论平衡的有关计算解决实际问题;

(2)能够查阅各种图书资料和网络资料,对制备方法进行分析、汇总和比较;

(3)能够制定实验室制备及性质鉴定的实践方案;

(4)能够针对方案实践过程中可能遇到的问题进行提前分析与准备;

(5)能够熟练运用无机化学实验的基本操作,对方案进行实践。

(6)掌握分析天平、分光光度计、离心机等实验仪器的使用;

(7)能根据实验要求,通过文献查阅设计出合理的实验方案,完成实验设计。

3、职业素质养成目标

自我学习能力:养成良好的学习习惯和适合个人的高效率学习方法;

自我管理能力:能自定目标、自我监督、自我评价、自我改进和调整。

信息处理能力:善用搜索引擎、网络资源和图书馆资料;

数字应用能力:高效获得所需数字信息,解读并做分类、汇总、统计、计算等整理,并在计算结果的基础上发现问题并做出一定评价与结论;

外语应用能力:阅读、翻译化工类外文资料

健康身心体能:有良好的道德素质、身体素质和心理素质;

与人交流能力:能从容交谈、发言、讨论、演讲、报告和书面表达;

与人合作能力:培养自信、守信、尊重、宽容、公正、公平、担责、坦诚等素养;

解决问题能力:能综合运用所学知识和技能,以高度的责任心和积极探索的态度,创造性地解决生活和工作中面临的新问题,适应未来不断变化的需求。

革新创新能力:能针对事物现状,以创新思维和技法为主要手段,通过提出改进或革新的方案,勇于实践并能调整和评估创新方案,以推动事物不断发展。

4、职业技能考核要求

   系统学习《无机化学》课程基本理论知识和操作技能,为后续考取化工分析工或化工操作工职业资格奠定坚实的基础。

3、课程教学内容及学时安排

3.1 课程主要内容说明

本课程的教学活动设计为十三个模块,包含五十八个工作任务。学生在完成工作任务的过程中,引出相关课程理论知识,使学生加深对专业知识理解和应用,并熟练掌握无机化学基本操作技能。

3.2 课程组织安排说明

无机化学在进行教学模块下的具体工作任务教学时,先对要完成的工作任务有基本的认知(实训室认知),学习完成任务必需的理论知识(主要在教室进行,再进行具体的无机化学实验或实训(实训室完成),最后利用后续的企业生产实训的机会巩固无机化学基本理论、强化无机化学操作技能。

3.3 课程教学内容

模块一:物质及其变化(必修)★★

工作任务

课程内容和教学要求

教学活动设计

课时

1

物质的聚集状态认知

1.掌握气体、液体、固体的性质。

2.掌握化学反应中的物质量关系

4.掌握溶液的组成及其量度

5.掌握化学反应中的能量关系

1.观看录像教学资料

2.化学反应中质量和热量的计算

3.参观无机化学实验室

1

2

化学反应中物质的量的计算

1

3

化学反应的能量计算

2

模块二:化学反应速率(必修)★★★

4

化学反应速率的表示

1.掌握化学反应速率的表示方法

2.理解碰撞理论和过度状态理论

3.掌握浓度(压力)、温度和催化剂对反应速率的影响

4.学会水浴中进行恒温操作

5.学会对实验现象的分析

1.观看教学视频

2.现场进行浓度、温度和催化剂对反应速率的影响实验操作

3.探讨现实生活中温度、浓度对速率的影响

1

5

化学反应速率的理论解释

2

6

探索浓度(压力)、温度和催化剂对反应速率的影响

3

模块三:化学平衡及移动(必修)★★★★

7

探讨化学平衡的特点

1.掌握化学平衡的特点

2.掌握实验平衡常数和标准平衡常数

3.掌握多层平衡规则

4.理解并掌握化学平衡的移动方向及原因分析

5.学会结合平衡移动理论知识对实验现象进行分析

1.观看教学视频

2.现场进行浓度(压力)、温度和催化剂对反应速率的影响实验操作

3.分小组讨论平衡移动的总规律

4.探讨工业生产中温度、浓度对平衡的影响

1

8

实验平衡常数和标准平衡常数的表示

2

9

有关化学平衡的计算

2

10

探索浓度(分压)和温度对化学平衡的影响

3

11

性质实验项目一、化学反应速率和化学平衡

1、掌握浓度、温度和催化剂对反应速率的影响

2、掌握浓度、温度对平衡移动的影响

3、练习在水浴中进行恒温操作

1.药品仪器的清点和洗涤

2.实验操作,记录实验现象和数据

3.分小组讨论实验现象的理论原因

3

模块四:电解质溶液与离子平衡(必修)★★★★★(课程重点内容)

12

学习酸碱的解离理论和质子理论

1.掌握酸碱的离子平衡解离理论,理解酸碱质子理论

2.掌握水溶液中一元弱酸弱碱的解离平衡

3.了解多元弱酸弱碱的解离平衡

4.掌握同离子效应;熟悉缓冲溶液

5.理解并掌握盐类的水解

1.观看教学视频

2.现场进行不同电解质溶液酸碱性强弱的检测

3.探讨缓冲溶液在生活中的应用

1

13

水溶液中pH值的计算

2

14

一元弱酸弱碱的解离平衡及有关计算

2

15

探讨同离子效应对溶液pH值的影响、缓冲溶液的选择和配制

3

16

探讨盐的水解对溶液pH值的影响及计算

2

17

性质实验项目一、电解质溶液及其性能探索

1.掌握强弱电解质的区别和同离子效应对弱电解质电离平衡的影响

3.熟悉缓冲溶液的缓冲作用

4.熟悉盐类的水解及其影响因素

1.药品仪器的清点和洗涤

2.实验操作,记录实验现象和数据

3.分小组讨论实验现象的理论原因

2

18

难溶电解质沉淀的生成与溶解

1.掌握溶度积

2.掌握溶度积与溶解度的换算

3.掌握溶度积规则

4.了解影响溶解度的因素

5.熟悉溶度积规则的应用

1.讨论分析同离子效应和盐效应对溶解度的影响

2.小组探讨溶度积规则的具体应用

3.课后查阅沉淀反应的相关应用

2

19

探索同离子效应和盐效应对溶解度的影响

3

20

分步沉淀和沉淀的转化

2

21

沉淀反应的实际应用

2

模块五:氧化还原反应(必修)★★★★

22

认知氧化还原反应

1.掌握氧化还原反应;

2.掌握原电池;

3.掌握电极电势,熟悉电极电势的应用;

4.了解元素电势图及其应用;

5.了解电解、电镀、金属的腐蚀及其防护。

1.氧化还原方程式的配平

2.根据氧化还原反应设计原电池

3.原电池的电动势及电极电势的计算

2

23

原电池的组成及其表示

2

24

测定电极电势和能斯特方程表达

2

25

探索电极电势的应用

1

26

识读元素电势图及其应用

1

27

性质实验项目

氧化还原反应与电化学

1.掌握电极电势与氧化还原反应关系。

2.了解浓度、酸度、介质对氧化还原反应的影响。

3.熟悉原电池的工作原理,了解电解的基础知识。

1.药品仪器的清点和洗涤;

2.实验操作,记录实验现象和数据;

3.分小组讨论实验现象的理论原因。

4

模块六:原子结构与元素周期表(必修)★

28

描述核外电子运动状态

1.掌握原子结构模型

2.理解核外电子运动状态的近代描述

3.熟悉原子核外电子的排布规律

4.掌握元素周期律

5.掌握元素周期表的结构

6.熟悉元素性质的递变

1.观看教学视频

2.现场进行 同周期元素性质的递变性规律的验证性实验。

3.探讨元素的性质、原子的结构、元素在周期表中位置的相互关系

2

29

掌握原子核外电子的排布

2

30

分析原子结构与元素性质的关系

4

模块七:分子结构(必修)★★★

31

了解共价键的形成、理论和键参数的含义

1.掌握共价键理论;

2.掌握杂化轨道与分子的几何形状;

3.了解分子轨道理论;

4.熟悉分子间力;

1.观看教学视频

2.探讨共价键类型与分子极性的关系

3.探讨杂化轨道与分子几何构型关系

2

32

描述杂化轨道与分子几何构型

4

33

认知分子间力

2

模块八:晶体结构(必修)★

34

晶体的特征与晶体的微观结构

1.掌握离子键,熟悉离子晶体;

2.熟悉分子间力和分子晶体;

3.了解其它类型晶体。

1.观看教学视频和教具模型

2.探讨晶体结构与微粒间子作用力的关系

1

35

离子晶体、分子晶体、原子晶体、金属晶体的异同

2

模块九:配位化合物(必修)★★★

36

配合物的组成和命名

1.掌握配位化合物的基本概念

2.掌握配位平衡及其常数

3.理解配位平衡的移动

4.了解配合物的价键理论

5.了解配位理论的应用

1.举例说明配合物的结构

2.命名练习

3.探讨影响配位平衡的因素

2

37

配合物的化学键

2

38

配位反应及其应用

2

39

性质实验项目

配位化合物配位平衡探索

1.掌握配位化合物的生成和组成

2.熟悉配位平衡及其移动

3.熟悉配位平衡与氧化还原反应的关系

1.药品仪器的清点和洗涤;

2.实验操作,记录实验现象和数据;

3.分小组讨论实验现象的理论原因。

4

模块十:s区元素(选修)

44

氢的存在、性质、用途和制法

1.熟悉S区元素通论

2.掌握碱金属与碱土金属的氧化物、氢氧化物

3.熟悉碱金属与碱土金属的盐类

4.了解其它化合物

1.观看教学视频

2.探讨S区元素通论与结构的关系

45

S区元素通论

46

碱金属和碱土金属的盐类

模块十一:p区元素(选修)

47

P区元素通论

1.熟悉P区元素通论

2.熟悉所选元素的重要化合物的性质

3.了解所选元素的有关化合物的存在、制备及应用。

1.观看教学视频

2.探讨p区元素通论与结构的关系

3、完成有关反应

48

硼、碳、硅的单质及其化合物

49

铝、锡、铅及其重要化合物

50

氮族元素、磷及其化合物

51

氧和硫及其重要化合物

52

卤素单质及其重要化合物

模块十二:d区元素(选修)

53

d区元素通论

1.熟悉d区元素通论;

2.熟悉所选元素的重要化合物的性质;3.了解所选元素的有关化合物的存在、制备及应用。

1.观看教学视频

2.探讨d区元素通论与结构的关系

3、完成有关反应

54

钛、铬、锰及其重要化合物

55

铁、钴、镍及其重要化合物

56

铜族和锌族元素

模块十三:f区元素(选修)

57

镧系元素的通性

1.熟悉f区元素电子层结构及性质特点;

2.了解所选元素及其重要化合物的应用。

1.观看教学视频

2.探讨f区元素通论与结构的关系

58

稀土元素重要化合物

4实施建议

4.1 教学组织建议

(1)本课程是化学化工类专业接触的第一门专业基础课,比较适合基于工作过程进行课程改革,但其改革工作量大,师生适应难度大,需要教学团队投入很大精力深入研究,认真开发课业设计各种学习材料。

(2)在教学过程中,要创设工作情境,建议课桌椅是活动的,能灵活搬动组合,以方便小组讨论和开展以产品为载体的现场教学。

(3)要突出以学生为主体,教师为主导,要坚持理论与实践相结合,以完成任务引领学生做中学、学中做,让学生在完成具体“项目”的行动过程中来构建相关理论知识,实现行动领域到学习领域的转化,并发展职业能力。

(4)在教学过程中,要运用挂图、模型、多媒体等教学资源辅助教学,鼓励学生勤于上网和上图书馆搜寻教学相关信息;要关注本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势,贴近生产现场。为学生提供职业生涯发展的空间,努力培养学生的职业能力和创新精神。

(5)教学过程中教师应积极引导学生发散思维、沟通交流、综合运用知识、团结协作、科学创新等,在提高学生岗位适应能力和就业竞争能力的同时,提升职业素养,提高职业道德。

4.2 教学评价建议

(1)评价方式:

(一)对学生的评价

改革传统的学生评价手段和方法,不仅考核学生的专业能力,还应关注学生社会能力和方法能力的培养。采用课程综合考核评价体系,制定科学合理的评价标准,遵循的原则是:

1、重视发展创新,淡化甄别与选拔,实现评价功能的转化;

2、突出综合评价,关注个体差异,实现评价指标的多元化;

3、增大质性评价,定性与定量相结合。实现评价方法的多样化;

4、倡导学生参与,自评与他评相结合,实现评价主体的多元化;

5、科学分配权重,规避主观臆断,实现评价结果的合理化;

6、把握指标体系,外显评价标准,实现评价操作简约化;

7、注重过程考核,形成性评价与终结性评价相结合,实现评价重心的转移;

(二)对教师的评价

按照《湖南石油化工职业技术学院学校教师考核标准》相关规定进行。

(2)考核要求具体说明:

1.改革传统的学生评价方法,采用阶段(过程性)评价,目标评价,项目评价,理论与实践一体化评价模式。

2.实施评价主体的多元化,采用教师评价、学生自我评价、社会评价相结合的评价方法。

3.具体的评价手段可以采用观测、现场操作、提交实验报告、闭卷或开卷测试等。

4.评价重点为学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力及创新能力,对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励。

(3)课程成绩形成方式

课程成绩形成方式见下表:

目标

评价要素

评价标准

评价依据

考核方式

评分

比重

知识

基本知识

按课程标准要求认识 的知识点,运用知识完成书面作业,运用知识分析和解决问题。

个人作业

课堂笔记

课堂练习

单元测验

阶段考试

小组互评

5%

教师评定

5%

作业成绩

5%

笔记

期中考试

10%

期末考试

25%

能力

基本技能

实验教材、用具齐备

正确使用试剂、仪器

认真观察、记录数据

安全措施、操作规范。

实验记录

实验报告

小组作业

调查报告

实验

实验、 实习态

度与操作

20%

实验、 实习报

告与回答问题

15%

素质

学习态度

遵守课堂纪律,积极参与课堂教学活动,按 时完成作业按要求完成准备

课堂表现记录,同学、教师观察,课堂笔记

教师评定

5%

学生自评

小组互评

沟通协作

乐于请教和帮助同学, 小组活动协调和谐, 协助教师教学管理 ,做好教室值日工作

小组作业,小组活动记录,自评、互评记录,

教师评定

5%

学生自评

小组互评

创新精神

在练习中能提出问题和见解, 对教学或管理提出建议,积极参与小组活动方案设计

自主学习与活动计划,书面提议

教师评定

5%

学生自评

小组互评

合计

4.3 教材选用

授课教材:《无机化学》第三版高职高专化学教材编写组高等教育出版社2011年

《无机化学实验》第二版高职高专化学教材编写组高等教育出版社2010年

参考教材:《无机化学》第二版高职高专化学教材编写组高等教育出版社2008年

4.4 课程主讲教师和教学团队要求说明

课程主讲教师必须深入石油化工企业生产装置实习一年以上,了解电解质溶液、PH值、反应速率与化学平衡的影响因素、盐的水解、氧化还原反应在实际生产中的应用,能熟练进行标准溶液的配制、溶液pH的测定、酸碱中和反应等现场实训的操作。教学团队必须有1-2位熟练操作工作为企业导师,主要负责学生的认识实习和现场实训操作。

无机化学教学团队现有陈媛、彭欢、隗小山、刘文虎、易娟、黄志遥、饶威、姜致言等7人组成,其中6人具有硕士学位,5位教师具有石油化工企业实践实习或挂职锻炼经验,双师型教师5人。来自珠海华润包装材料有限公司的许志文工程师担任该课程兼任教师。

4.5 课程教学环境和条件要求

无机化学理论教学主要在教室进行,教室应配备电脑、投影仪、音响等多媒体设备;现场实训操作主要在基础化学实训室进行,实训室应具备进行基本无机化学实验所需的仪器、设备和配套设施,并且工位要足够,能确保1个班级的同学同时进行基础化学实训(可份小组同时不同项目实训),此外,还需配备常见物质的模型、挂图等教学辅件,便于学生直观感受和深刻学习无机物及相关知识。

4.6 教学资源的开发与利用

(1)本课程的教学应该建设由文字教材、PPT课件和网络教材等多种媒体教学资源为一体的配套教材。应与行业企业人员一道,共同开发紧密结合生产实际的无机化学理论、实训教材,实验方案等课程资源。

(2)注重挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、教学仪器、多媒体仿真软件等常用课程资源和现代化网络教学资源的开发和利用,这些资源有利于创设形象生动的工作情境,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握。同时,建议加强常用课程资源的开发,建立多媒体课程资源的数据库,努力实现跨学校多媒体资源共享,提高课程资源利用效率。

(3)积极开发和利用网络课程资源,定期维护和管理,及时更新其内容。充分利用诸如中国知网、电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源,使教学从单一媒体向多种媒体转变;教学活动从信息的单向传递向双向交换转变;学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台,扩大课程资源的交互空间,不断推进教学资源的共建共享。

4.7 其它

无机化学课程教学过程中可参考以下网络资源:

http://jpkc.hgzyxy.com/wjhx/index.htm(内蒙古化工职业学院无机化学精品课程)

http://jpkc.lzcu.edu.cn/wujihuaxue/  (兰州城市学院无机化学精品课程)

二级学院:石化工程学院                          日期:2018516

编制人:黄志遥、许志文(华润)              审核人:廖有贵、曾荣(华润)

审定人:肖宜春、邹乐平(华润)


 

1课程概述1

1.1 课程的性质1

1.2 课程定位1

1.3 课程设计思路1

2课程基本目标2

2.1 总体目标2

2.2 知识目标2

2.3 职业技能目标2

2.4 职业素质养成目标3

3、课程教学内容及学时安排3

3.1 课程主要内容说明3

3.2 课程组织安排说明3

3.3 课程教学内容3

4实施建议7

4.1 教学组织建议7

4.2 教学评价建议8

4.3 教材选用9

4.4 课程主讲教师和教学团队要求说明9

4.5 课程教学环境和条件要求9

4.6 教学资源的开发与利用10

4.7 其它10


有机化学》课程标准

课程名称:有机化学

课程代码:211102

总学时数:76(理论课学时数:48 实践课学时数:28)

适用专业: 石油化工技术专业

1课程概述

1.1 课程的性质

    本课程是石化工程学院石油化工技术专业一门重要的基础课程。

1.2 课程定位

    本课程的功能是通过课堂教学和相应的实践教学相结合,使学生掌握各类有机化合物的性质及其在化工生产中的应用,最终能够了解有机化学产品生产的基本原理、基本方法。培养科学的思维方法,灵活运用知识的能力,使学生具有较强的发现问题、分析问题、解决问题的能力,具有毕业后直接上岗操作的能力。

  有机化学》是化学科学领域重要的基础学科,是一门理论和实践性很强的专业基础课。它是研究有机化合物的组成、结构、性质及其变化规律的科学。它与化学的其它分支如无机化学、分析化学、物理化学等是互相联系、互相渗透、互相促进的。无论从事化学中的哪一个领域的工作都必须具备有机化学基础知识。同时有机化学的基本原理对于掌握和发展其它学科也是必不可少的,《有机化学》的基本理论和方法石油炼制,精细化工等诸多领域的教学和研究中都有广泛的应用价值,并与之相互影响,相互渗透,是化学化工、环境、材料等学科的支撑学科,由于其独特的研究对象和独特的研究方法,使之自成体系,是任何其它化学课程所不能替代的。有机化学的学习结果,直接影响到后续课程的学习。学习有机化学不仅是学习后继专业课程的需要,而且为学生进一步学习和掌握新的科学技术奠定坚实的基础。

1.3 课程设计思路

本课程标准是经过广泛的企业调研(先后深入长炼、浙江中化蓝天、浙江合盛硅,宁波科元塑胶有限公司、中石化洛阳炼化公司等相关装置调研),众多的实践专家与专业教师分析探讨,进而确定了典型的工作任务,并将这些典型工作任务的行动领域进行分析,进一步转化为课程学习的基本理论知识。

有机化学》课程的教学紧紧围绕着个章节的教学内容及相关制备应用展开,综合考核了学生的专业能力、方法能力和社会能力。紧紧围绕完成工作任务的需要选择课程内容;围绕与职业活动相关的“项目”工作过程展开教学,创设学习——工作情境,改变过去与任务相脱离,单纯学习知识的课程模式;以任务与职业能力分析为依据,以工作成果为载体,设定职业能力培养目标,综合考核学生的专业能力、方法能力和社会能力。学生经历结构完整的工作过程,在与工作过程各要素的交互中,获得与实际工作过程有着紧密联系的带有经验性质的工作过程知识,并将个人技能、天赋与未来生涯发展联系起来,主动建构学习的意义和未来在企业中的社会身份,培养学生的综合职业能力,满足学生职业生涯发展的需要。达到强化学生职业能力培养的目的。

2课程基本目标

2.1 总体目标

通过对《有机化学》课程的学习,使学生了解有机化学的发展及在工业上的应用,掌握各类有机化合物(烃及衍生物,杂环化合物)的命名、结构、性质、用途及制备方面。掌握简单有机化学制备和有机化学实验基本操作。具备“必须、够用”的扎实理论基础。同时通过相应的实践教学,使学生逐步在实验室从认知实践到理论与实践结合,达到培养学生现场操作技能的目标。最终目标是:具备扎实专业理论知识,同时有较强的现场实际操作能力。

2.2 知识目标

(1)掌握有机化合物的组成,结构,性质、合成、相互转化方法及有关理论知识。

(2)掌握各类有机化合物的命名法和同分易购现象。

(3)理解各类有机化合物的主要物理性质及其变化规律。

(4)掌握各类有机化合物的化学性质和制备,相互转化的条件和规律,注意典型反应,了解典型反应的机理。

(5)能应用价键理论理解典型有机分子的结构,应用分子轨道理论的基本概念解释乙烯、丁二烯和苯的结构、共轭效应和芳香性。

(6)了解与有机化学有关的一些新的研究趋势及新的研究进展。

(7)了解几类重要天然有机化合物的知识。

2.3 职业技能目标

(1)能熟练掌握运用有关化学反应分析产物化学组成成分;

(2)能够查阅各种图书资料和网络资料,对制备方法进行分析、汇总和比较;

(3)能够制定实验室制备及性质鉴定的实践方案;

(4)能够针对方案实践过程中可能遇到的问题进行提前分析与准备;

(5)能够熟练运用相关基本操作,对方案进行实践。

(6)能根据实验要求,通过文献查阅设计出合理的实验方案,完成实验设计。

2.4 职业素质养成目标

(1) 能具有良好的职业道德。

(2) 能具有适应社会的能力。

(3) 能具有较好的沟通能力,良好的人际关系。

(4) 具有良好的身体素质和心理素质。

(5) 具备竞争意识、良好的团队意识与协作精神、具有坚强毅力。

(6) 具有良好的纪律观念与自律意识。

(7) 具有吃苦耐劳乐于奉献的精神。

(8) 具有学习能力,能在社会上根据需要自我更新知识的能力。

(9) 具备创新、实践、创业的工程素质。

(10) 具有"爱国、创业、求实、奉献"的大庆精神。

3、课程教学内容及学时安排

3.1 课程主要内容说明

模块

教学内容

学时分配

理论

实践

有机化学基础知识模块

2

0

烃类化合物模块

20

8

烃类衍生物模块

24

8

杂环化合物模块

2

6

有机合成模块

2

6

合  计

78

3.2 课程组织安排说明

遵循学生职业能力培养的基本规律,对教学方法和教学模式进行改革,将本课程的理论教学内容分为五个模块。即有机化学基础知识、烃类化合物、烃类衍生物、杂环化合物、有机合成。实验分为认知实践、理论与实践结合两大模块

3.3 课程教学内容

课题一 有机化学基础知识模块

教学课时:理论课时2节

教学目的:了解有机化学的课程发展、在相关科目中的作用及石油化工生产中的基础地位和重要性,了解有机化合物的分类及特点。

基本要求:1. 了解有机化学及其发展简史;

    2. 掌握有机化合物的特点;

    3. 掌握共价键理论、键参数及键断裂中的一些重要概念;

    4. 了解有机化合物的研究步骤和有机化合物的分类。

5. 掌握有机化学实验基础知识。

6. 掌握有机化学实验基本操作。

重点与难点:有机化合物共价键理论。

教学内容:1.1有机化学的发展和有机化合物

1.2 有机化合物的特点

1.3 有机化合物的结构特征

1.4 有机化合物的类型

1.5 有机化合物的分类

1.6有机化学实验基础知识

1.7有机化学实验基本操作

考核要求:掌握有机化合物的定义,特性、结构和共价键的性质。掌握实验仪器的操作。

课题二  烃类化合物模块

教学课时:理论课时22节,实践课时8节

教学目的:通过本模块的学习,使学生掌握命名法(IUPAC)。了解烯烃的顺反异构。理解烯烃加成的定位规律。了解炔烃、共轭二烯烃的结构特点和其主要化学性质,加深对杂化轨道理论的认识。对芳烃的芳香特性有一个全面的认识。掌握芳环上的亲电取代反应,知道哪些规律是普遍的,哪些规律是特殊的,哪些是已知的,哪些是未知的,哪些是明确的,哪些是模糊的。会应用某些取代基的定位作用合成多官能团化合物。掌握有机实验的基本操作,熟练解决实训中出现的故障,使学生具有开阔的视野,在创造性思维、发现和解决问题的能力方面获得初步的训练。

基本要求:

知识要求:1.理解各类烃的结构、同分异构。

2.了解各类烃的杂化及化学键的特点。

3.掌握烷烃、烯烃和二烯烃、炔烃、脂环烃的命名、化学性质及应用。

4.熟练掌握苯及同系物的化学性质、定位规律及其应用。

5.了解二烯烃、芳烃的共轭现象。

6.掌握各类烃的鉴别方法。

技能要求:1.能够正确使用玻璃仪器、电热套。

2.学会有机合成装置的安装。

3.学会正确选择和使用化学试剂。

4.能解决实训中出现的故障。

重点与难点:系统命名法,烯烃的结构,亲电加成,马氏规则。叁键碳上氢原子的活泼性。芳环上亲电取代的定位规律,苯的二元取代物的定位规律,休克尔规则。

教学内容:2.1.1烷烃、脂环烃(6课时)

2.1.2 单烯烃(4课时)

2.1.3二烯烃和炔烃(4课时)

2.1.4芳香烃(6课时)

任务一:乙烯的制备与鉴定(2课时)

任务二: 溴苯的制备(4课时)

考核要求:掌握各类烃类化合物命名、化学性质及应用,掌握各类烃的鉴别方法,掌握有机实验的基本操作,熟练解决实训中出现的故障。

课题三烃类衍生物模块

教学课时:理论课时24节,实践课时8节

教学目的:通过本模块的学习,使学生掌握各类烃类衍生物的命名,正确理解衍生物的结构与性质,熟练掌握它们的相关化学性质,及它们之间的转换关系提高判断有机化学反应机理的能力以卤代烃为桥,制取其它有机化合物的一般规律,理解亲核取代反应,扎伊采夫规则。掌握有机实验的基本操作,熟练解决实训中出现的故障,使学生具有开阔的视野,在创造性思维、发现和解决问题的能力方面获得初步的训练。

基本要求:1.掌握卤代烷的分类和命名;

         2.掌握卤代烷消除反应的扎依采夫规则。

3.理解醇、酚、醚、醛和酮、羧酸及羧酸衍生物结构特点。

4.了解醛和酮的主要制备方法。

5.掌握醇、酚、醚、醛和酮、羧酸及羧酸衍生物、有机硫化物、胺的命名。

6.掌握醇、酚、醚、醛和酮、羧酸及羧酸衍生物芳香族硝基化合物、腈的化学性质及性质在化工生产中的应用。

7.掌握醇、酚、醚、醛和酮、羧酸及羧酸衍生物、伯、仲、叔胺的鉴别方法

8.掌握重氮盐的性质及在以及合成中的应用。

重点与难点:亲核取代反应,扎伊采夫规则,醛与酮、酸与酯同分异构体现象,取代苯亲电取代反应的定位规律,休克尔规则,羰基的加成反应,卤仿反应。

教学内容:  

理论部分:3.1.1卤代烃(4课时)

3.1.2醇酚醚(4课时)

3.1.3醛和酮(4课时)

3.1.4羧酸及羧酸衍生物(4课时)

3.1.5含硫化合物(3课时)

3.1.6含氮化合物(3课时)

任务三  1-溴丁烷的制备(4课时)

任务四  醛和酮的性质和鉴定(4课时)

考核要求:掌握烃类衍生物的命名、化学性质及应用,掌握烃类衍生物的鉴别方法,了解烃类衍生物在工业上的应用,熟练掌握烃类衍生物直接的转换关系。掌握有机实验的基本操作,熟练解决实训中出现的故障。

课题四   杂环化合物

教学课时:理论课时2节,实践课时6节

教学目的:通过本模块的学习,使学生了解杂环化合物的分类与命名,对简单的杂环化合物的结构、性质有所了解。

基本要求:

知识要求:1.了解杂环化合物的分类与命名。

2.了解五元杂环化合物呋喃、吡咯、噻吩结构与性质的关系。

3.了解六元杂环化合物吡啶结构与性质的关系。

4.了解稠杂环化合物喹啉。

技能要求:1.能够正确安装仪器。

2.学会正确选择和使用化学试剂。

3.对合成中出现的故障,能够查找原因并排除故障。

4.能够完成有机物的分离和提纯。

5.会对产品的物理常数进行测定。

重点与难点:杂环化合物的系统命名结构与芳香性

教学内容:4.1.1 杂环化合物的分类、命名和结构

4.1.2 吡咯、呋喃和噻吩

4.1.3 糠醛

4.1.4 吡啶、喹啉

任务五: 茶叶中提取咖啡因(4课时)

考核要求:了解杂环化合物的分类与命名,掌握有机实验的基本操作,熟练解决实训中出现的故障

课题五  有机合成模块

教学课时:理论课时2节,实践课时6节

教学目的:通过本模块的学习,使学生较为系统地掌握官能团的引入、消除、衍变、保护、以及合成的基本原则,锻炼学生创造性思维能力。

基本要求:1. 掌握有机合成思路

2. 掌握有机合成基本方法

3.熟练有机合成路线设计

重点与难点:有机合成路线设计。

教学内容:4.1 合成路线的设计

         4.2 反应装置的设计

         4.3 反应条件的设计

         4.4 有机化学实验的安全性指导

任务五: 选择适宜的原料合成三本甲醇(4课时)

考核要求:1. 掌握有机合成思路2. 掌握有机合成基本方法;3. 有机合成路线设计。4.掌握实验计划的制定。

4实施建议

4.1 教学组织建议

(一)教学组织

课程教学由教研室主任负总责,教学组长负责具体的组织与实施。基本流程包括:①成立教学组,②教学准备,③课程教学,④辅导答疑,⑤课程考核,⑥总结反馈。建议每周安排2次课,即4学时。

(二)教学方法

本门教学中应注意理论与实践的结合,适当安排指导性自习,加强课前、课后的答疑辅导,注意学员能力的培养,使学员通过对各个章节的理解,树立整体观念,进而系统的掌握有机化学基本知识。

1、讲授法

讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法,使学生通过感知、理解、应用而达到巩固掌握。

2、案例为中心的教学方式

即围绕一定概念的阐述,把实际中真实的情景加以典型化处理,形成供学员思考分析和决断的案例,通过独立研究和相互讨论的方式,来提高学员的分析问题和解决问题的能力的一种方法。

3、启发式教学

教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学方法

4、讨论式教学

  以学生为主体的小组讨论式的方法,强调从提出问题人手,激发学生学习的兴趣,让学生有针对性地去探索并运用理论知识,以提高分析和解决问题的能力。

5、归纳法

   归纳法,它是从一般性较小的前提出发,推出一般性较大的结论的推理。要学好归纳法,首先应对归纳法有较为清楚的认识,学会从不同的思维角度和不同的思维方式对同一知识点理解和升华。归纳法是学习化学的一种重要方法,它能将零碎的化学知识、复杂的化学原理、不同知识间的区别和联系简单化、条理化、系统化,从而使化学学习事半功倍,大大提高学生的学习效率,提高我们课堂教学的效果。

6、比较法

   比较法,是指“能看出异中之同或同中之异”(黑格尔)的认识方法。它是各种认识和思维的基础,感性认识需要它,理性认识也需要它。它是研究化合物性质的重要方法,也是进行有机化学教学的重要方法,更是教学中培养学生能力、开发学生智力的重要方法。

4.2 教学评价建议

  1. 评价方式:建立全面、多层次的评价模式,强调目标评价和论理与实践一体化评价,注意学生的创新能力;课程结束后综合评价,充分发挥学生的主动性和创造力,注意考核学生的职业素养及职业能力,通过平时作业、方案设计等方式的考核形成重要的形成性考核评价依据。特别强调实践性教学环节的考核。内容形式可丰富多样。笔试主要是对分子命名、分子结构、同分异构体、化学反应式、转化合成题进行卷面考核。

  2. 考核要求具体说明:

考核项目及比重

工作习惯

(30分)

基本操作

(30分)

实验结果

(20分)

实验报告

(20分)

乙烯的制备与鉴定(15%)

溴苯的制备

(15%)

1-溴丁烷的制备

(15%)

醛和酮的性质和鉴定

(15%)

茶叶中提取咖啡因

(15%)

选择适宜的原料合成三本甲醇

(25%)

②注重对学生学习过程的评价,包括由教师根据学生课堂表现集中考评,并由教师根据学生完成的任务情况考评。

③取得相应工种的职业资格证书,获得本课程学分。

 (3)课程成绩形成方式

课程综合成绩=理论考核×60%+实践考核×40%

(2教学过程评价

过程与目标结合评价,在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行评价。具体的评价手段可以采用观查、随堂考试、提问等方式进行结合。

4.3 教材选用

全国高职高专石油化工类专业:“十二五”规划教材。

《有机化学》(索陇宁 卢永周主编)化学工业出版社 2011.08

《有机化学实验技术》(索陇宁 卢永周主编)化学工业出版社 2012.10

4.4 课程主讲教师和教学团队要求说明

  本课程授课教师除了具备理论知识的讲授能力外,还具有较强的实操能力,能够解决学生操作过程中遇到的各种问题。

4.5 课程教学环境和条件要求

有机化学》教学的实施,主要以任务为载体组织教学过程,采取布置任务、讲授、计划、实施、检查、评价。有机化学实训室、中试车间等校内实训基地,能满足学生有机物的合成、分类、提纯、溶沸点的测定。

校外实训基地具有有机物的合成操作、产品的分析检验等各个工作环节,让学生体会化工有机产品的生产,实现与企业生产岗位的近距离接触。

拥有精品课程网站和资源丰富的网络教学平台,通过网络教学平台营造起多维、动态、活跃、自主的课程训练环境,使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动,使教学内容从单一化向多元化转变,使学生知识和能力的拓展成为可能。

4.6 教学资源的开发与利用

学习资料资源:教材选用化学工业出版社出版,索陇宁,卢永周主编的《有机化学》,实训指导书选用化工出版社出版,洪庆红主编的《有机化学实训技术》。

信息化教学资源:利用现代信息技术开发多媒体课件,通过网络教学平台营造起多维、动态、活跃、自主的课程训练环境,使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动;积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、精品课程等网络资源,使教学内容从单一化向多元化转变,使学生知识和能力的拓展成为可能。

4.7 其它

本课程标准适用于高职石油化工技术专业。

二级学院:石化工程学院                          日期:2018516

编制人:刘文虎、文科亮(华润)              审核人:廖有贵、曾荣(华润)

审定人:肖宜春