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1-2 石油化工生产技术专业现代学徒制试点项目实施方案

石油化工生产技术专业现代学徒制试点项目实施方案

现代学徒制试点是高职院校积极探索校企合作办学、深化产教融合、深入开展工学结合人才培养模式改革的新举措。为贯彻党的十八届三中全会和全国职业教育工作会议精神,进一步完善校企合作育人机制,创新技术技能型人才培养模式,根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)、《教育部职成司<关于开展现代学徒制试点工作的通知>》(教职成〔2015〕2号)有关要求,湖南石化职院决定开展现代学徒制试点工作。2015年8月,教育部办公厅《关于公布首批现代学徒制试点单位的通知》,我院立项为第一批试点单位,石油化工生产技术专业为首批试点专业之一,为更好的做好此项工作,特制定此方案。

一、实施现代学徒制试点的意义

1、职业教育改革发展的需要

国家高度重视职业教育发展,《中长期教育改革和发展规划纲要》中提到:要调动行业企业的参与职业教育的积极性,促进校企合作制度化,深化职业教育人才培养模式改革,增强职业教育的吸引力。依托现有的校企合作平台,积极尝试“现代学徒制度”, 就是职业教育更好服务企业、服务产业转型升级,培养的人才更符合企业要求和产业升级需要的一场改革。

2、石化产业升级和区域经济发展的需要

随着新技术、新工艺的广泛应用,石化产业的精细化和集约化程度越来越高,对基层操作人员的素质要求越来越高。以中石化长炼、巴陵公司等国有大型企业为支撑的岳阳石化产业是湖南省千亿产业集群之一,在今后10年里,湖南省规划在学院所在地的岳阳市云溪区打造一个中部地区具有较强竞争力的石化产业基地。区域石化产业大发展对高素质技术技能型人才产生了强劲需求。传统的“师带徒”难以适应产业转型升级对技术技能型人才的高素质要求。现代学徒制是传统学徒制的传承和发展,是让学院的学生在接受学校教育的过程中,有计划地接受学徒教育的新型人才培养培训制度。校企合作试行现代学徒制,就是期待通过试点来解决作业层员工的来源、定制化培养的周期、上岗后的适应性和职业生涯的稳定性等问题。

3、学院改革发展的需要

构建基于现代学徒制的“一二三四五”培养体系,有利于学院进一步优化现有的工学结合人才培养模式,充分整合校内外各种资源,严格按照用人方的需求开展针对性更强的教育教学与实习实训工作,全方位发挥招生、培养与就业联动机制的作用;有利于合作单位参与到新员工从招聘、培养到使用的全过程,以便根据企业自身的发展战略、岗位技能要求和企业文化规范来合理配置人力资源。同时,也有助于具有学徒身份的学生获得最佳的求学条件、成才动力和职业发展生涯。

二、开展现代学徒制试点工作的指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,坚持以服务发展为宗旨、以促进就业为导向,以推进产教融合、适应需求、提高人才培养质量为目标;以创新招生制度、管理制度和人才培养模式为突破口;以形成校企分工合作、协同育人、共同发展的长效机制为着力点;以注重整体谋划、分步实施为原则,通过试点、总结、完善、推广,形成具有石化行业特色的现代学徒制度。

三、开展现代学徒制试点工作的总体目标

经过三年探索实践,着力构建基于现代学徒制的“一二三四五”培养体系。即校企围绕高素质技术技能型人才培养这“一个中心”,建立校企体化人才培养体制;推动招生与招工“二招联动”;突出人才培养中学院教企业在校学生三个主体”;实现课堂与岗位、教师与师傅、考试与考核、学历与证书“四个融合”;确保“五共到位”:校企双方共同制定人才培养方案、共同组织教学与实习实训、共同制定学生评价与考核标准、共同研究解决学生在学徒期间的安全与报酬等权益问题、共同解决人才培养成本分担问题,全面提升技术技能型人才的培养能力和水平,为兄弟院校提供可资借鉴的工作标准。

四、本专业实施现代学徒制试点工作的基础

1、专业具有多年实践“订单班”的丰富经验。

学院多年来的办学主体是中国石化集团公司长岭炼油化工公司(以下简称长炼),具有“厂中校”特质。学院的教职员工大部分来自长炼,企业优秀的专业技术人员、劳模不仅成为学院的兼职教师,承担教学任务和学生进企业生产实训的指导教师。

多年来,本专业积极探索了“订单培养”等多种人才培养模式,相继开办了“镇海炼化班”、“浙江天禄班”、“贵州水晶班”、“湖南聚力班”、“德智能班”、“广东新能源班”、“浙江美福班”、“中金班”、“海越班”、“珠海华润班”等多个订单培养班级。目前,本专业以中石化、中石油、中海油、中化集团、神华集团、万华化学集团、大型石化工业园区等大型企业建立了良好的合作关系。

2、“育人用人一体化”的办学实践为现代学徒制试点积累了经验。

学院升格为高职学院后,通过多年校企合作办学,已建立了“育人用人一体化”定向订单人才培养模式,为现代学徒制试点打下了坚实基础。这种模式主要体现在校企双方对照职业标准和企业标准,共同制订专业人才培养方案,共同开发课程,共同参与教学;企业为学生提供真实的实习实训场所和实训指导教师,对学生进行职业素质和专业技能的培养,企业为订单班学生提供奖助学金。

五、开展现代学徒制试点工作的主要任务

1、积极探索招生与招工一体化的途径

按照“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制要求,积极探索适合我院实际的校企合作方式。基本思路是围绕我院主体专业和特色专业,以学院所属的CEA(中石化岳阳长岭地区经济合作协会)为平台,先与其旗下有合作意向的优秀企业进行试点,等条件成熟再向学院确定的四大类目标就业企业扩展。

本专业与试点企业合作,借助现有的单招政策,在应(往)届高中、中职毕业生中,采取企业面试和学院考核相结合的方式,联合确定试点班级的学生(学徒),学院、企业、学生(学徒)三方签订培养协议。

2、深化“现代学徒制”人才培养模式改革

根据专业技术技能人才成长规律和试点企业工作岗位的实际需要,校企共同研制人才培养方案、共同开发“平台+模块”的课程体系、共同建设企业案例、培训模块等共享型的教学资源库,共同设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究等。校企签订合作协议,学院承担系统的专业知识学习和技能训练;企业通过师傅带徒形式,依据培养方案进行岗位技能训练,真正实现校企一体化育人。

3、加强双师(师傅和教师)队伍建设

现代学徒制班的教学任务必须由学校教师和企业师傅共同承担,形成双导师制。校企双方密切合作,加大学校与企业之间人员互聘共用、双向挂职锻炼、横向联合技术研发和专业建设的力度。合作企业要选拔优秀高技能人才担任师傅,明确师傅的责任和待遇,师傅承担的教学任务应纳入考核,并可享受带徒津贴。学院将指导教师的企业实践和技术服务纳入教师考核并作为晋升专业技术职务的重要依据。

4、形成与现代学徒制相适应的教学管理与运行机制

校企共同建立教学运行与质量监控体系,共同加强过程管理。指导合作企业制定专门的学徒管理办法,保证学徒基本权益;根据教学需要,合理安排学徒岗位,分配工作任务。学院要根据学徒培养工学交替的特点,由教务处牵头修订相关教学管理制度,实行弹性学制和学分制,创新和完善教学管理与运行机制。学院和合作企业共同实施考核评价,将学徒岗位工作任务完成情况纳入成绩考核范围。

六、开展现代学徒制试点工作的保障措施

1、组织领导保障。

在学院现代学徒制试点工作领导小组下,成立本专业现代学徒制试点工作小组。定期研究现代学徒制试点工作中出现的问题和困难,形成协调有力、快速高效的工作机制,负责组织实施试点工作。

2、人员保障。

本专业试点工作由石化技术工程系具体负责实施,系主任为第一责任人,石油化工生产技术专业带头人(负责人)负责各项具体事宜的对接和开展,以石化教研室教师团队为主,本系教师全力配合,为本项目实施提供强有力的人员保障。

3、工作机制保障。

建立职责明确、各部门密切配合、社会各方共同参与的现代学徒制试点新机制;建立保障试点工作科学决策新机制;建立行业企业专家、专业教师等共同参与研究制定专业教学标准、课程标准、岗位标准、实习实训标准等的研究机制;建立试点督查工作机制;建立第三方评价新机制。

4、政策保障。

学院层面负责制订企业负担现代学徒制培训成本、承担现代学徒岗位实习责任的政策,并通过政府对相关企业实施高技能人才培养的优惠政策,支持企业接收学生(学徒)实习实训和教师顶岗实践,推进校企合作制度化。制定试点工作绩效考核办法及激励机制,提高企业的责任感和社会服务意识。

5、经费保障。

设置现代学徒制试点专项经费,学院充分利用国家奖助学金政策,并从办学收益中提取相应比例用于试点工作,合作企业提取一定现代学徒制试点经费用于学徒培养。

石化技术工程系

2015年10月

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