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评建简报第五期

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评建办公室                             20141030

 


评建动态

    一、外校专家来我院作人才培养工作评估指导

2014年9月25日,学院邀请了3位外校专家莅临我院指导人才培养评估工作。校外专家为我院两级干部、专业带头人(负责人)、教研室主任等骨干教师进行了人才培养工作评估实操讲座,指导学院教师深入学习了最新职教文件,系统梳理了我院的评估材料,全面了解了我院人才培养工作状态数据,指出了人才培养评估工作中存在的问题和不足,并提出了解决问题的思路和方法,促使我院进一步明确了改革与发展的方向,并以此不断提升人才培养工作水平。

    二、网评材料全部定稿上传

2014年10月12日是一个标志性的日子,自今年3月份学院迎评方案出台至今历时211天,经过各部门通力合作,在所有参加评估工作教职员工的共同努力下,终于将所有网评材料全部定稿并上传至评估专网,包括18个主体材料、七个一级指标22个关键要素对应的5187个支撑材料及11个视频材料。在此期间,学院全面贯彻落实了“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针,“学、挖、补、改、建、晒”工作亦初具成效,迎评工作取得了阶段性的成果。

    三、网评工作全面展开

根据湖南省教育厅的安排,从2014年10月16日起,我院将接受为期一个月的网络评估,在此期间,每位网评专家将根据评估网站内容对所负责的“主要评估指标”和“关键评估要素”进行独立评估。通过分项查看相关内容、访问师生空间、在交流区提问互动、发私信等方式,要求我院回答相关问题。专家将根据我院的回答找出学院建设中存在的问题,分析诊断原因,提出有关解决对策与建议,并给出“合格”或“不合格”的结论。网评是一个决定性的阶段,需要全体师生通力合作。在此期间,全校师生每天都要关注评估专题空间动态,及时发现专家提问并将问题发给相关人员作答。所有问题的回复要经一至两人审核,并由一人统稿后再上传。

 

    四、深度访谈须知

    1、深度访谈的涵义

深度访谈是评估专家在现场考察阶段用以采集信息、调查核实的主要方法,针对学院的办学情况尤其是薄弱环节中的核心问题,与被访谈对象做启发式的交谈与询问,以达到开阔思路、启迪思维、探究成因及解决问题的目的。评估专家根据事先在“状态数据库”、“院长汇报”以及在网评过程中发现的问题,针对学院薄弱环节的核心问题,以学院领导、各部门中层领导、管理人员、教师、学生等作为被访谈对象,了解问题的实质,掌握学院人才培养工作的实际情况。

2、深度访谈的内容和要点

访谈主要就学院的办学思想、办学特色、发展定位、学科专业建设、课程建设、实践教学、学院师资队伍建设与管理、教学质量监控、招生就业、大学生思想政治教育工作等问题进行沟通与交流。

3、深度访谈的人员范围

所有教职员工和学生都是专家访谈对象,重点是学院领导、中层干部、专业带头人、教研室主任、骨干教师、新进校教师、教育教学管理人员、学生干部。

4、深度访谈的目的和重要性

(1)专家开展深度访谈目的

①了解职业教育的思想与办学规律是否在全校教职员工中得到了充分的理解与执行。

②通过与学院各层次人员进行平等交流,了解问题成因,共同探讨解决办法,即通过深度访谈对学院进行“诊断”和“开方”。

③引导评估院校把注意力集中在内涵建设上,建立起自我约束、自我监控、自我激励的长效机制,从而推动高职院校人才培养工作和管理模式的改革,提高人才培养质量和办学水平、管理水平,实现高职教育适应经济社会发展对高技能人才需求的目标。

(2)做好深度访谈准备的重要性

在评估中,深度访谈是必不可少的项目,涉及的人员范围广----从学院领导到一般学生都会成为访谈的对象。涉及的人数多,每一所学院大约六七十人。由于不同学院发现的问题和解决问题的侧重点不同,深度访谈的对象、询问的问题及重点也应不同,专家将视学院的具体情况而确定深度访谈的内容及访谈对象,因此,只有做好充分的准备工作,才能在评估过程中更好、更准确地回答专家的问题。

▲深度访谈的结果将对评估产生直接而重要的影响。

5、专家进行深度访谈时一般会遵循的原则

(1)目标聚焦原则。访谈主题一定集中在访谈目标的核心问题上,不能偏离。

(2)平等开放原则。专家与被访谈者站在相互平等的位置,营造相对比较轻松的环境和气氛,消除被访谈者的心理压力,真诚与坦诚地交流,以思考和分析问题。

(3)交流反思原则。针对访谈主题,捕捉双方共同感兴趣的论点,相互交流体会和经验,以促进彼此之间的深入思考,开拓思路。

(4)辩论底线原则。专家与被访者如对访谈主题有观念、观点上的差异,专家会注意引导对方陈述观点,保持对对方的尊重,避免争辩。

(5)激发和收敛原则。专家会适度激发被访谈者潜在的态度和观点,鼓励他们提供更新更多的信息,帮助他们理清思路。被访谈者根据引导就某一主题展开讨论,但在谈论时要注意集中论题,适度收敛。

▲评估专家往往通过追问的技巧来掌握其需要了解的问题。

▲基本教育思想和基本管理方式与所有人谈,纯专业问题与对口人员谈。

6、深度访谈的特点

平等、开放。即双方在平等的地位上,进行充分的交流和深度的分析。

基本教育思想与基本管理方式与所有人谈,纯专业问题与对口人员谈。