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评建简报第二期

 

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评建办公室                             2014430

 

 


l   评建动态

1、4月17日,湖南省教育厅下发了《关于2014年高等职业院校人才培养工作评估安排的通知》(湘教通2014137号),该文件确定我院为2014年接受省教育厅人才培养工作评估的对象,并强调评估办法按照《关于印发〈湖南省高等职业院校人才培养工作评估实施细则(修订稿)〉的通知》(湘教发〔2011〕60号)执行,评估时间为10-12月。次日,我院根据该文件的要求,向省教育厅递交了申请接受评估的书面报告。

2、4月10日,学院领导刘滔、郭丽荣、符文文率督评处、总务处一行8人,前往湘潭市对湖南电气职院和湖南科工职院两所高职院校进行了学习考察。湖南电气职院院长李宇飞和湖南科工职院副院长刘建亚等分别率众热情接待了我院考察组,双方就校园建设、人才培养工作等内容进行了深入交流。近年来,湖南电气职院校园面貌焕然一新,电机、风电、电梯三个专业对接产业、工学结合很有成效;湖南科工职院与我院同样地处偏僻,但它紧扣军工背景、艰苦创业,取得了一系列成绩,很值得我们借鉴和学习。

3、4月初至5月上旬。评建办组织召开了三次大型工作会议:4月9日,评建办在4楼会议室召开了部分评建骨干(一级指标信息员和部门信息员)工作布置会,副院长符文文参加了会议。会上明确了评建办工作人员和信息员的工作职责,对4月份的工作进行了布置,会议强调工作有序和信息畅通是评估工作能够顺利开展的保障,此为后续评建工作的顺利开展奠定了良好的基础;4月21日,分项自评报告撰写人与所负责指标信息员研究论证了支撑材料的条目设计,明确了支撑材料的内容,为分项自评报告的撰写提供了依据;5月4日,第一轮评估工作进展汇报会按进度如期举行,会上,党委书记李结果、院长徐方等评估工作领导小组各成员审阅了各主材料撰稿人提交的分项自评报告和特色报告,提出修改意见,并对下一阶段工作进行布置安排。

4、2014年4月中旬,评建办组织对全院45个班级的学生开展了空间建设培训,同时要求各班主任须尽快建设好个人空间和班级通讯录,以便督促学生做好空间建设。5月中旬,评建办下发了《关于学院职教新干线空间建设工作检查及评比的通知》,进一步明确了学院对职教新干线空间建设要求和检查评比办法。

5、评估主材料与佐证材料工作进展:7个分项自评报告、2个建设规划、特色报告、社会评价报告成稿并提交各主管院领导,开展第一轮修改;说课竞赛全面展开;系统梳理了佐证材料缺失情况,现分阶段、有重点地在组织补充缺失材料。

 

l   评建知识(二)

1、什么是高等职业教育?

答:高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型,是职业教育的高等层次。它按照职业分类,根据一定职业岗位()实际业务活动范围的要求,培养生产、建设、管理与社会服务第一线实用型(技术应用或职业)人才。这种教育更强调对职业的针对性和职业技能能力培训,是以社会人才市场需求为导向的就业教育。

2、高等职业教育的发展思路定位是什么?

答:以服务为宗旨,以就业为导向,以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标,走产学结合的发展道路。

3、高等职业教育的主要特征是什么?

答:一是职业针对性;二是大众性;三是产业性;四是社会性。

4、高等职业教育的培养目标是什么?

答:培养拥护党的基本路线,以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,具有良好的职业道德和敬业精神。

5、职业教育的方针是什么?

答:必须贯彻国家的教育方针,对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育,传授职业知识,培养职业技能,进行职业指导,全面提高受教育者的素质。

6、高等职业院校的办学方向是什么?

答:高等职业院校要主动适应经济和社会发展需要,以就业为导向确定办学目标,找准学院在区域经济和行业发展中的位置,加大人才培养模式的改革力度,坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”,实践能力强,具有良好职业道德的高端技能型专门人才

7、高职要树立什么样的教育思想观念?

答:(1)要以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观统领发展全局,全面贯彻党和国家的教育方针;

(2)要加强对高职教育思想的学习与研究;

(3)要以就业为导向,走产学研相结合的办学道路;

(4)要正确处理规模与质量、发展与投入、改革与建设的关系;

(5)要以培养技能为主线,设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案等。

8、高职教育人才培养模式的基本特征是什么?

答:以培养高素质技术技能型人才为根本任务;以适应社会需要为目标、以培养技能为主线,设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,毕业生应具有基础理论知识适度、技能性强、知识面较宽、素质高等特点;以技能为主旨和特征构建课程和教学内容体系;实践教学的主要目的是培养学生的职业技能,并在教学计划中占有较大比重;工学结合、校企合作是人才培养的基本途径。

9、今后高职教学建设的核心和重点是什么?

答:核心是课程、教材建设,重点是符合高职教育本质要求的教师队伍建设和通过中央财政经费补贴与奖励的方式,加强实训基地建设。通过实施“高等职业院校毕业生职业资格培训工程”,推进课程改革,要使设有职业资格证书专业领域的学生,毕业时持有一个或多个职业资格证书。

10湖南省高职院校人才培养工作评估实施细则(修订稿)中对有关数据的要求:

1)要达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发〔2004〕2号)的有关要求。其中,核算教师总数时,兼职教师等非专任教师数按每学年授课160学时为1名教师计算,专兼教师之比不设限制。

2)学校实验、实习、实训场所(含合作共建)及附属用房生均占有面积达到的要求:工科类学校为8.3平方米/生。

附:教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发〔2004〕2号)的合格要求

学校类别

高   职 (专     科)

生师比

具有研究生学位

教师占专任教师

的比例(%)

生均教学行政用房(平方米/生)

生均教学科研仪器设备值

(元/生)

生均图书

(册/生)

 

工科、农、林院校

18

15

16

4000

60

 

 

 

 

学校

类别

             

高职       (专科)

具有高级职务教师占专任教师的比例(%)

生均占地面积(平方米/)

生均宿舍面积(平方米/)

百名学生配教学用计算机台数()

百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数()

新增教学科研仪器设备所占比例(%)

生均年进书量()

具有高级职务教师占专任教师的比例(%)

生均占地面积(平方米/)

生均宿舍面积(平方米/)

百名学生配教学用计算机台数()

百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数()

新增教学仪科研器设备所占比例(%)

生均年进书量()

工、农、林、医学院校

30

59

6.5

10

7

10

3  

20

59

6.5

8

7

10

2

 备注:

1.   凡教学仪器设备总值超过1亿元的高校,当年新增教学仪器设备值超过1000万元,该项指标即为合格。

2.   凡折合在校生超过30000人的高校,当年进书量超过9万册,该项指标即为合格。